书籍详情
我们如何思维
作者:[美] 约翰·杜威 著,刘放桐,陈亚军 编,马明辉 译
出版社:华东师范大学出版社
出版时间:2020-01-01
ISBN:9787567596665
定价:¥48.00
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内容简介
《我们如何思维》是杜威的代表作之一。1925年,被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入“青年必读书十部”推荐书单。 《我们如何思维》探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例,详细阐述了我们进行思维时的不同过程。
作者简介
作者 约翰·杜威(John Dewey,1859—1952),美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育,再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化,使得当时的学校陈陈相因,缺乏生气。美国实用主义教育家杜威(1859:1952)是当时传统教育的改造者,是新教育的拓荒者,他提倡从儿童的天性出发,促进儿童的个性发展。译者 马明辉,男,中山大学哲学系教授。研究方向: 非经典逻辑(证明论和模型论),模态逻辑,现代逻辑史与形而上学。著有《分次模态语言的模型论》,译著《图解哲学》等。
目录
主编序
新版序
第一版序
第一部分 思维训练的问题
第一章 什么是思维?
第二章 为什么必须以反思性思维作为教育的目的
第三章 思维训练中的天赋资源
第四章 学校情境与思维的训练
第二部分 逻辑的探讨
第五章 反思性思维的过程和结果:心理过程和逻辑形式
第六章 推理和检验的案例
第七章 反思性思维的分析
第八章 判断在反思性活动中的地位
第九章 理解:观念与意义
第十章 理解:概念与定义
第十一章 系统的方法:控制资料和证据
第十二章 系统的方法:推理和概念的控制
第十三章 经验思维与科学思维
第三部分 思维的训练
第十四章 活动与思维训练
第十五章 从具体到抽象
第十六章 语言与思维训练
第十七章 心灵训练中的观察和信息
第十八章 讲课与思维训练
第十九章 一般性结论
修订版译后记
新版序
第一版序
第一部分 思维训练的问题
第一章 什么是思维?
第二章 为什么必须以反思性思维作为教育的目的
第三章 思维训练中的天赋资源
第四章 学校情境与思维的训练
第二部分 逻辑的探讨
第五章 反思性思维的过程和结果:心理过程和逻辑形式
第六章 推理和检验的案例
第七章 反思性思维的分析
第八章 判断在反思性活动中的地位
第九章 理解:观念与意义
第十章 理解:概念与定义
第十一章 系统的方法:控制资料和证据
第十二章 系统的方法:推理和概念的控制
第十三章 经验思维与科学思维
第三部分 思维的训练
第十四章 活动与思维训练
第十五章 从具体到抽象
第十六章 语言与思维训练
第十七章 心灵训练中的观察和信息
第十八章 讲课与思维训练
第十九章 一般性结论
修订版译后记
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