核心素养与小学数学

　　《核心素养与小学数学》是一部系统阐述如何通过小学数学教学培养学生核心素养的教师教育用书。《核心素养与小学数学》从小学数学学科教学的角度，把握数学教学的十个核心概念，分别从“内涵与价值”“策略与途径”“评估工具”三个方面阐述“教什么”“怎么教”“教得怎样”这三个相互联系的问题，并希望通过教学建立学科核心概念和学生核心素养之间的联系。其中，“内涵与价值”侧重于理论与理念，主要介绍国内外多元的观点与分析；“策略与途径”主要介绍教学的实践与建议，分析典型的教学案例“评估工具”主要讲述分学段设计评估的样例，并对评估的目标与操作提出建议。《核心素养与小学数学》可以作为小学数学教师阅读用书，也可以供普通高等学校小学数学教学专业方向的学生及相关专业研究者参阅。

暂缺《核心素养与小学数学》作者简介

总序（童富勇）
前言
绪论
第一章 数感：对数的直觉感知
第一节 数感的内涵与价值
第二节 数感培养的策略与途径
第三节 数感的评估工具例谈
第二章 符号意识：符号化语言
第一节 符号意识的内涵与价值
第二节 符号意识培养的策略与途径
第三节 符号意识的评估工具例谈
第三章 运算能力：从“算得快”到“算得好”
第一节 运算能力的内涵与价值
第二节 运算能力培养的策略与途径
第三节 运算能力的评估工具例谈
第四章 空间观念：对空间与平面关系的直观感知
第一节 空间观念的内涵与价值
第二节 空间观念培养的策略与途径
第三节 空间观念的评估工具例谈
第五章 几何直观：可视化的思维方式
第一节 几何直观的内涵与价值
第二节 几何直观培养的策略与途径
第三节 几何直观的评估工具例谈
第六章 数据分析观念：一种思维习惯
第一节 数据分析观念的内涵与价值
第二节 数据分析观念培养的策略与途径
第三节 数据分析观念的评估工具例谈
第七章 推理能力：从学会“数学地思考”到“学会思考”
第一节 推理能力的内涵与价值
第二节 推理能力培养的策略与途径
第三节 数学推理能力的评估工具例谈
第八章 模型思想：感悟数学结构之美
第一节 模型思想的内涵与价值
第二节 模型思想培养的策略与途径
第三节 模型思想的评估工具例谈
第九章 应用意识：让数学学习更美妙
第一节 应用意识的内涵与价值
第二节 应用意识培养的策略与途径
第三节 应用意识的评估工具例谈
第十章 创新意识：带给我们美好生活
第一节 创新意识的内涵与价值
第二节 创新意识培养的策略与途径
第三节 创新意识评估工具例谈
参考文献