儿童打闹游戏：激发孩子的信任和勇气

　　追逐打闹是孩子的天性，身体活动对幼儿的发展来说至关重要。本书作者Mike Huber有着20多年与儿童工作的经验，在这本书中，他为读者介绍了实用的策略与资源，帮助学前教育工作者将儿童打闹游戏融入每日的课程中，并详细介绍了鼓励儿童打闹游戏的方法策略，如何创设安全的游戏空间，如果利用大型身体活动来促进儿童的发展。非常适合幼教老师、学前教育工作者、对儿童打闹游戏感兴趣的家长阅读。

　　作者简介迈克·休伯（Mike Huber） 教育学硕士，自1992年以来，他一直是一名学前教育工作者，目前在美国明尼苏达州明尼阿波利斯市的索厄德儿童托管中心任教。他还担任明尼苏达州教育厅、儿童保育资源和转介网络以及明尼苏达州幼儿教育协会的培训师和顾问。 译者简介郑菲 英国纽卡斯尔大学文学硕士，牛津大学正念中心正念认知疗法种子师资，全美瑜伽联盟认证瑜伽老师。曾从事网络媒体传播工作多年，现从事瑜伽教学与翻译工作，是多年心理学爱好者，对一切身体和心理相互发展相关的研究都颇有兴趣，努力想让更多人体会到身体健康与心理健康密不可分。

译者序

致谢

引言
　我为什么写这本书
　我的教学方式是如何改变的
　身体与心灵的联结
　教师是谁
　一本为所有孩子写的书

第一章　接纳追逐打闹游戏
　术语：追逐打闹，大型身体游戏，身心合一
　性别：不容忽视
　男孩“文化”
　“内行人”说了算
　对父亲和非裔美国家庭的启示
　让孩子准备就绪

第二章　身体和大脑的联系
　运动发展
　运动和社会情绪发展
　非言语交流
　探索和运动

第三章　探索和勇气：风险的重要性
　对风险的恐惧
　信心
　评估风险以提升勇气

第四章　勇气和信任：追逐打闹游戏
　勇气和信任
　大型身体游戏的其他类型
　借助器具的大型身体游戏
　包含身体接触的大型身体游戏：打闹、打斗、摔跤和恶作剧
　战争游戏

第五章　一天当中的运动
　遵从身体发展的规则
　坐（或不坐）
　日程安排

第六章　为身心成长营造环境
　安静和喧闹的区域
　混乱区
　美工区
　积木区
　大型身体游戏区
　阅读区／图书馆
　戏剧区／装扮区／假装游戏区
　健身房／大型玩具间
　音乐区
　社区/扩展的校园
　户外区域/游乐场
　科学区
　感知发展区
　玩具区／操作区
　书写区
　工作台/工具
　对兴趣区的反思

后记

参考文献