汉语告知范畴研究

　　本文是关于言语行为系统的一个专题研究，旨在以言语行为理论为基础，将告知行为范畴化，从多个不同角度对汉语告知性话语进行考察。为此，本文首次站在范畴的高度上对告知性话语进行了整体性、系统性的描写和分析，明确提出并确立了一个相对完整的汉语告知范畴。告知是行为范畴、语义范畴，汉语的告知范畴可区分为显性告知和隐性告知两个次范畴。告知语篇中隐含着视角转换的现象，因说话人立足的视角不同，有说话人视角的告知语篇、听话人视角的告知语篇和信息视角的告知语篇三种类型。说话人视角的告知语篇体现了主观性，而听话人视角的告知语篇则体现了交互主观性。告知范畴的语篇功能体现为信息功能和关联功能，在体现告知信息功能方面，显性告知强于隐性告知。汉语告知言语行为是一个有结构的行为脚本，隐性告知能有效实施告知的机制是：通过激活告知言语行为脚本的前段、结果段、后段，从而指代整个告知言语行为。

　　姜向荣，女，文学博士，北京华文学院讲师。主要研究方向为语用学、话语分析、对外汉语教学、语文教学等。曾先后参与社科项目“多语环境下的西北地区少数民族语言使用策略个案研究”（08BYY016）和国家广电总局高校人文社科项目“语篇衔接与对外汉语”等课题的研究，且是项目的主要参加者。发表《浅论〈马氏文通〉字类划分标准》《古典诗词中“愁”的修辞手法》《浅谈称谓作为角色代码》《“程度adv＋n”与隐喻认知》《小说语言形象变异与语境适应》《话语标记“对了”的篇章衔接功能》《从视角转换角度看“那场火，消防队幸亏来得早”》《汉语告知性言语行为的话语构成》等论文10余篇，主编《华文读写教学研究》（商务印书馆，待版），并参与了多种中学语文教学读物及电子出版物的编写工作。

章　绪论
　　节　研究缘由
　　第二节　研究对象
　　第三节　研究目的及意义
　　第四节　研究的理论依据
　　第五节　研究方法
　　第六节　研究的论述范围
　　第七节　研究的语料来源及标注形式
第二章　与告知行为相关的研究概况
　　节　关于“告知”性质的理论研究
　　第二节　关于“告知”事实的具体研究
　　第三节　小结
第三章　汉语告知范畴的确立
　　节　言语行为里的“告知”
　　第二节　原型范畴下的告知行为
　　第三节　小结
第四章　汉语告知话语的构成
　　节　话语构成的相关研究
　　第二节　汉语告知话语的构成
　　第三节　告知中的醒示语
　　第四节　告知中的核心行为语
　　第五节　告知中的信息陈述语
　　第六节　小结
第五章　汉语告知范畴的分类
　　节　原型理论下的分类
　　第二节　显性告知
　　第三节　隐性告知
　　第四节　汉语告知性话语的形式类型
　　第五节　小结
第六章　告知范畴的语篇研究
　　节　不同视角的告知语篇
　　第二节　视角转换的告知语篇
　　第三节　告知语篇中的“×说”
　　第四节　告知语篇中的“我×”“你×”
　　第五节　告知语篇的有标记项和无标记项
　　第六节　告知范畴的语篇功能
　　第七节　小结
第七章　基于场景脚本的隐性告知机制
　　节　脚本理论介绍及场景中的脚本
　　第二节　汉语告知言语行为脚本模式
　　第三节　告知行为脚本模式对隐性告知的测试
　　第四节　脚本各段转喻告知的等级差异
　　第五节　小结
第八章　告知范畴的语法化研究
　　节　告知范畴的语法化程度连续统
　　第二节　隐性告知语法化的个案考察
　　第三节　小结
第九章　结语
参考文献
附录1　话语标记“对了”的篇章衔接功能
附录2　从视角转换角度看“那场火，消防队幸亏来得早”
附录3　电视剧《小爸爸》中与告知言语行为相关的台词
附录4　电视剧《辣妈正传》中与告知言语行为相关的台词
后记