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课程与教学理论专题
作者：车丽娜，吉标
出版社：教育科学出版社
出版时间：2019-04-01
ISBN：9787519117900
定价：¥48.00
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内容简介
本书内容主要分为课程论专题与教学论专题两部分。课程论专题对课程理论领域的一些新论题，如课程理解、课程规划、课程整合、课程评价与课程改革等，进行了专门深入的讨论，拓宽了课程论研究的视域；教学论专题围绕教学文化、教学制度、教学冲突、教学个性和教学改革等五个具有逻辑关联的教学论领域新范畴，开展了系统思考和阐释，呈现了教学论学术研究的新成果。
作者简介
暂缺《课程与教学理论专题》作者简介
目录
绪 论 课程与教学论的功能
专题一 课程理解
一、课程理解的内涵/１０
二、教师的课程理解/１７
三、课程理解的基本取向/２３
四、课程理解的基本机制/２９
专题二 课程规划
一、课程规划诠释/３９
二、课程规划的“工厂意象” 问题/４３
三、学校课程规划的方向/５１
专题三 课程整合
一、课程整合的理论渊源/６２
二、课程整合的基本方式/６５
三、课程整合的历史进程/７０
四、课程整合的实践反思/７６
专题四 课程评价
一、课程评价概述/８２
二、课程评价的类型/８７
三、课程评价的过程与方法/９３
四、课程评价的模式/１０３
五、课程评价的发展趋势/１１３
专题五 课程改革
一、课程改革的历史进程/１１６
二、新课程改革的经验与问题/１２６
三、推进课程改革的策略与建议/１３８
专题六 教学文化
一、教学文化的内涵与研究方法/１４３
二、教学文化的主体表现/１４９
三、教学文化建设的原则与实践路径/１６３
专题七 教学制度
一、教学制度概述/１７６
二、教学制度的运行逻辑/１８９
三、教学制度的外部制约/１９５
四、教学制度建设的路径/１９９
专题八 教学冲突
一、教学冲突的概念辨析/２１０
二、教学冲突的性质/２１２
三、“去冲突化” 教学及其批判/２２０
四、教学冲突的应对策略/２３６
专题九 教学个性
????一、个性的基本理解/２４６
二、教学个性的本质规定/２４８
三、教学个性的存在样态/２５２
四、教学个性的缺失与反思/２６１
五、教学个性的生成策略/２７０
专题十 教学改革
?? 一、教学改革的历程/２８５
二、当前教学改革存在的问题/２９１
三、教学改革的推进/２９７
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