农村优秀教师职业生涯与成长模式：基于质性资料的收集与分析

　　探讨农村教育新的知识生长点，应立足于更适合农村、更依赖农村的教师职业生涯实证资料。《农村优秀教师职业生涯与成长模式 ： 基于质性资料的收集与分析》运用质性研究方法收集教师职业生涯中的叙事性资料，以更清楚地理解优秀教师在各个职业生涯发展阶段呈现出来的不同身心特点、发展需要及职业发展障碍等。在理论上，《农村优秀教师职业生涯与成长模式 ： 基于质性资料的收集与分析》通过采用民族志与叙事研究等范式，展开对更适合农村教育社会环境、农村教师发展的地方性知识的理论探索。在实践上，《农村优秀教师职业生涯与成长模式 ： 基于质性资料的收集与分析》可为教师提供职业生涯发展规划指导，助其实现更有意义的人生；可为学校和教育管理部门激发教师积极性、促进教师职业发展提供决策参考，为教师进修培训设计等提供参考，以实现教师和学校的双目标同步发展，建立更具实践意义、更适合农村学校的校本发展策略与发展模式，将教师发展的校本模式落到实处。

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目录
前言
上篇
第一章 绪论 3
第一节 农村优秀教师职业生涯和成长模式的研究意义 4
第二节 职业生涯与教师专业发展的解读 6
第二章 为了农村教育进步和教师成长：一个典型省份的做法 16
第一节 国家对教育现代化政策的总体规划 17
第二节 L省教育现代化政策的具体方针 26
第三节 L省现代化教育政策下的学校改革 37
第四节 L省现代化教育下的教师培养与发展 43
第三章 平台：成长的职场竞赛 56
第一节 所谓平台 57
第二节 “平台”的作用 73
第三节 高级平台与普通平台 76
第四节 平台的内生力 84
第四章 乡土中的师道：发展中的道德因素 93
第一节 中国的乡土与乡土性 94
第二节 熟人社会的礼治 98
第三节 伦理本位中的伦理 100
第四节 乡土教师的身份确认 106
第五章 反思与建设：一个基本思路的探索 117
第一节 乡村教师专业成长的“新赛道” 119
第二节 乡村教师奖励措施的作用发挥 123
第三节 乡土性背景下乡村教师专业成长的选择 127
第四节 发扬优秀教师传统文化的现实作用 130
下篇
农村优秀教师成长故事1 不忘初心育桃李，甘于奉献做人梯 137
农村优秀教师成长故事2 点点滴滴，悠然于心 142
农村优秀教师成长故事3 亦苦亦甜的成长之路 147
农村优秀教师成长故事4 情系三尺讲台，甘洒青春热血 154
农村优秀教师成长故事5 脚踏实地，一切为了学生 160
农村优秀教师成长故事6 关注学生，不断成长 165
农村优秀教师成长故事7 在拼搏中奋发，在规划中成长 170
农村优秀教师成长故事8 扎根基层，甘于奉献 174
农村优秀教师成长故事9 甘于平凡，乐于奉献 183
农村优秀教师成长故事10 做最好的自己，做最好的教师 186
农村优秀教师成长故事11 小科不易教，且行且珍惜 191
农村优秀教师成长故事12 丰富自身素质，平等对待学生 195
农村优秀教师成长故事13 注重反思，终身学习 199
农村优秀教师成长故事14 坚持不懈，终炼真金 204
参考文献 209