高校校园网络舆论环境综合治理

　　随着互联网技术如潮水般态势重构社会生存的整体格局和发展条件、改变人类生活的话语结构和行为意识，如何在日益喧嚣的网络舆论环境下，加强和改进大学生思想政治教育成为一个重大时代课题。其一，关于基于网络社会管理的高校校园网络舆论环境优化系统研究。系统研究主要分为三个部分：头一部分析了高校网络舆论环境优化的合理性与使命，解析了校园网络舆论环境的结构特征，厘清了高校网络舆论平台的快速蝶变形态，论述了其极化效应、压力效应、聚扩效应、干预效应和约束效应。第二部分以思想政治教育理论为基础，同时借鉴古今中外其他社会学科、自然学科相关理论进行分析，认为网络不是一个使用载体，而是一个存在社会。在这个社会中，以青年学生为主的环境主体在网络人格、网络语言、参与方式上彰显了环境特色，环境在运行过程中展现了独特的唯物辩证法规律、环境编程规律、生态系统建构规律。第三部分认为要以积极主动的“关系者”角色，用恰当的方式协调各方的利益冲突和价值观分歧，促进学生在参与校园网络舆论行为中确立其自我判断、自我选择的能力，充分调动各方面的积极性，实现校园网络舆论环境的共建共管。认为应该挖掘思想政治理论课的网络课程价值，应该注重应用大数据优化高校思想政治教育。提出了复杂适应认识理念、归真实生活理念、目标指向善治理念等优化理念。阐述了日常建设的方法要注重挖掘网上网下、校园内外等网络资源系统建构日常建设机制和潜伏期预警、爆发期缓释、衰退期反思的危机事件处置机制。其二，分别在“是什么”视域下关于优化对象、“为什么”视域下关于优化依据、“怎么办” 视域下关于优化路径的展开专项研究。在优化对象的专项研究中，集中论述了消极网络舆论环境的危害、高校网络舆论环境优化意义、以及高校网络舆论环境优化作为项目实施的意义。在优化依据的专项研究中，分析了社会认知心理学、议程设置理论、马克思主义大众化等对的网络舆论环境优化研究的借鉴价值。在优化路径的专项研究中，探讨了网络思想政治教育的方法、网络舆论环境的工作队伍、关于大数据的运用、基于网络社会管理的网络舆论环境治理机制、网络舆论环境优化策略、网络舆论引导具体方法等。

　　徐建军：中南大学二级教授，博士生导师，校学术委员会文科委员会主任委员，教育部文化素质教育指导委员会委员，全国高校思想政治教育学会学术委员会委员，湖南省政治学会副会长。被遴选为享受国务院特殊津贴专家，全国教育科研先进工作者，全国青年志愿者活动优秀指导者，省首届大学生思想政治教育十佳优秀领导者，省首批十佳高校思想政治工作者，省首批干部教育培训名师，省优秀博士论文指导教师，省政府记一等功。胡杨：博士，助理研究员，入选首批湖南省“思想政治中青年杰出人才支持计划”。曾获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）研究报告奖二等奖（排名第七）、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）著作奖三等奖、湖南省哲学社科成果应用转化一等奖、湖南省教学成果一等奖、全国学校共青团优秀研究成果特等奖、湖南省高校毕业生就业工作优秀论文一等奖、湖南省哲学社科成果应用转化二等奖等。

导论
　　第一节　大学生网络表达与高校舆论生态
　　第二节　高校网络舆论环境综合治理的合理性
　　第三节　高校网络舆论环境综合治理的使命
第一章　环境现状探寻
　　第一节　校园网络舆论环境的结构特点
　　第二节　高校网民舆论平台的快速蝶变
　　第三节　校园网络舆论环境的演变效应
第二章　理论借鉴启示
　　第一节　高校网络舆论环境综合治理对议程设置理论的借鉴
　　第二节　高校网络舆论环境综合治理对社会认知理论的借鉴
　　第三节　高校网络舆论环境综合治理对主体间性理论的借鉴
第三章　环境运行规律
　　第一节　唯物辩证法规律
　　第二节　环境编程规律
　　第三节　生态系统建构规律
第四章　网络人格探析
　　第一节　网络人格
　　第二节　优化校园网络舆论环境对网络人格培育的积极影响
　　第三节　校园网络舆论环境中大学生网络人格缺失的主要表现
　　第四节　培养大学生健康网络人格的方法途径
第五章　网络语言视域
　　第一节　网络语言：探究大学生文化价值认同的新视域
　　第二节　认同困境：网络语言视域下大学生文化价值危机
　　第三节　路径建构：破解网络语言视域下大学生文化价值认同困境
第六章　网络课程价值
　　第一节　现实困境：传统思政理论课价值“遮蔽”的层面
　　第二节　潜在价值：比较视域下思政理论网络课程价值彰显之具象
　　第三节　彰显理路：接受心理视域下的思政理论网络课程建设
第七章　大数据之应用
　　第一节　大数据时代高校思想政治教育面临的挑战与机遇
　　第二节　大数据优化高校思想政治教育的理论逻辑
　　第三节　大数据优化高校思想政治教育的方法初探
第八章　环境发展理念
　　第一节　数字化与创新发展理念
　　第二节　融合性与协调发展理念
　　第三节　共生性与绿色发展理念
　　第四节　网络化与开放发展理念
　　第五节　互动性与共享发展理念
第九章　慕课冲击应对
　　第一节　“慕课”背景下高校思想政治教育的冲击
　　第二节　“慕课”背景下高校思想政治教育的宏观思路
　　第三节　“慕课”背景下高校思想政治教育的中观策略应对
　　第四节　“慕课”背景下高校思想政治教育的微观应对
第十章　危机事件处置
　　第一节　危机事件潜伏期的网络舆论预警机制
　　第二节　危机事件爆发期的网络舆论缓释机制
　　第三节　危机事件衰退期的网络舆论反思机制
第十一章　环境绩效评价
　　第一节　环境绩效评价指标体系构建
　　第二节　环境绩效评价的实施过程
　　第三节　环境绩效评价的结果分析
　　第四节　环境绩效评价的应用
第十二章　回归逻辑起点
　　第一节　概念厘清与理论框架
　　第二节　网络思想政治教育学的逻辑起点：基于网络的现实人的思想
参考文献
后记