新编日语写作教程（第3册 修订版 新思维日语专业写作）

　　随着时代的不断发展和变化、社会的不断进步，基于国家教育部发布的“中国学生核心素养”（2016）等教育目标，2018年1月《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》）正式发布，突出专业人才培养特色，培养新时代背景下的多样化、高质量人才，对“高校专业日语课程教学设计”提出了新要求。结合新《国标》和国家教育部的教育目标，我们认为该套教材还存在不尽人意的地方。修改原因归纳起来主要有以下三点：首先，该套教材是在2008年开始编写的，里面选取的部分内容相对陈旧，有的已经明显跟不上时代的步伐和社会发展的需要。写作材料随着时代的变化、学生的知识层面的拓宽，需要不断更新和完善。其次，第一版教材中的部分日文例文有误，表述中出现有错字、漏字，个别符号错误等现象，也有中文表达不准确，解释或说明不到位、错字和漏字等现象。再者，在技巧训练方面，没有很好地兼顾到双语写作的思维转换问题，这就有待于进一步提高写作技能的训练，将双语的写作思维能力达到快速与准确的转换。总之，通过实践教学与反馈，需要查漏、补缺和订误，补充反映新时代的新概念、新内容、新思维。该套教材整体修订内容达到了30%以上。主要表现在：一，补充在教学过程中不断积累的新经验、新知识、新体会。二，修改第一版中的技术性不足与文中出现的一些纰漏。第三，在内容的取舍上以提高快速、准确的双语思维转换的写作能力为目标，进一步强调实际写作能力的提高，对文章不适用的图或文字进行替换、增减。第四，补充符合时代发展和学生需求的文章写作范文，每一课都力争增加新例句，并添加知识栏目等新内容。第五，给授课教师提供配套的答案，可扫描版权页上的二维码获取。

暂缺《新编日语写作教程（第3册 修订版 新思维日语专业写作）》作者简介

前言
第1单元 议论文
第1课 议论文的三要素
第2课 议论文的写作要求
第3课 议论文的论证方法
第4课 意见文的三要素和写作要领
第二单元 散文
第5课 散文的概念和分类
第6课 散文的特征和特质
第7课 抒情散文的种类
第8课 散文的写作方法
第三单元 归纳文
第9课 归纳文的三要素
第10课 归纳文的写作要求
第四单元 演讲文的撰写及演讲技巧
第11课 演讲文的类型和特点
第12课 演讲文的写作要求及演讲技巧
第五单元 校园戏曲作品创作
第13课 校园戏剧作品创作
第14课 校园相声、双簧作品创作