灵动游戏设计

　　游戏是幼儿的重要活动，幼儿教育呼唤游戏。引导幼儿教育回归本位，丰富幼儿园游戏内容，创新游戏形式，提高幼儿园教师指导游戏的能力，是幼儿教育的当务之急。陈鹤琴说：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应以游戏为基本活动，即提倡幼儿园活动游戏化。天津市南开区时代奥城幼儿园自2012年建国以来，秉承“激活灵性，快乐童心”的办园理念，坚持以幼儿发展为本、以游戏为主的理念，践行幼儿园以游戏为基本活动的要求，让幼儿在美感愉悦与精神自由的玩耍中学习、生活与成长。幼儿园游戏从“即兴纯玩”到智慧引导，游戏空间从“操场”演变为“游戏场”，把游戏真正还给幼儿，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，使幼儿同真正成为幼儿生活的乐园。游戏是促进儿童智力和体力发展的重要手段，是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径。它对幼儿发展的价值已得到国内外教育界的普遍认可。在幼儿园教育实践中，由于受到各方面因素的影响，幼儿的游戏时间大大减少，游戏质量大打折扣，游戏在幼儿生活中的地位逐渐被边缘化。游戏或作为日常活动的一种内容独立存在，或作为一种教学形式而存在，仅作用于某些教育环节，没有真正融人幼儿生活；并且游戏的系统性建构欠缺，不同游戏类型、游戏内容、游戏目标间缺少逻辑关联。基于此，时代奥城幼儿园注重幼儿习惯“在游戏中育化，在生活中养成”，充分学习和理解儿童发展和教育学、心理学、课程论的一些新教育理论与范式，并将其应用到游戏活动的设计中，多角度、多层面探讨幼儿园游戏的目标、内容、组织实施与评价，创新性地建立了一个视野开阔，既注重理论研究、又关注教育实践的游戏活动体系。幼儿园大限度地利用游戏资源开展高质量的游戏，保障幼儿游戏的权利，将“游戏精神”的内涵融入幼儿的一日活动全过程，包括生活活动、学习活动，真正聚焦“儿童学习与发展”，即灵动游戏设计——天津市南开区时代奥城幼儿同同本教育活动。

　　吕俊华，幼教高级教师，本科学历，天津市南开区时代奥城幼儿园园长。1987年至今一直从事幼儿教育工作，曾被评为“十五”“十一五”等教科研先进个人，在《天津幼教》《南开教育》等发表了多篇文章。多年来，始终坚持在教育教学一线，撰写的多篇论文曾获得天津市市级、区级奖项。于佳，天津市南开区时代奥城幼儿园骨干教师，区级学科带头人，学科领航、德业双馨先进教师，“十二五”教科研优秀工作者。

绪论
第一节 幼儿园游戏促进幼儿健康全面发展
一、游戏促进幼儿身体的健康发育
二、游戏给幼儿带来愉悦的情绪体验
三、游戏促进幼儿语言能力的发展
四、游戏促进幼儿的社会性发展
五、游戏促进幼儿科学性和艺术能力的发展
六、游戏使亲子关系更加和谐
第二节 幼儿园游戏采取的方式和分类
一、集体游戏
二、同伴游戏
三、亲子游戏
第三节 幼儿园游戏在家庭教育中的作用
一、亲子益智游戏对家庭的促进作用
二、亲子体能游戏对家庭的促进作用
三、亲子情感游戏对家庭的促进作用
第四节 幼儿园游戏的实践与探索
一、激发幼儿运动兴趣的实践研究
二、幼儿园体育活动中的情商教育
三、幼儿花式体育活动实践
户外篇
第一章 锻炼体能性游戏
第一节 走的体能发展游戏
一、摸石头过河
二、聪明的小孩
三、小小护旗手
第二节 跑的体能发展游戏
一、电羊
二、蜗牛对抗赛
三、小鸡捉虫
四、猫和老鼠
五、分西瓜
六、打地鼠
七、说三个字
八、123不许动
九、猫捉老鼠
第三节 跳的体能发展游戏
一、有趣的跳绳
二、跳房子
三、勇敢的小兵
四、我是跳伞兵
五、你追我赶
六、青蛙过河
第四节 钻与爬的体能发展游戏
一、捞鱼
二、快乐钻钻钻
三、蚂蚁宝宝学本领
四、快乐的小海龟
第五节 投与掷的体能发展游戏
一、手榴弹战争
二、打怪兽
三、打雪仗
四、降落伞的旅行
第六节 平衡与综合的体能发展游戏
一、金鸡独立
二、种子旅行
三、球球大作战
四、坦克开起来
五、地垫大闯关
六、小鸟学本领
七、抬花轿
八、喂鸡宝宝吃虫子
……
室内篇
亲子篇