基于使用的英语空间介词二语习得研究

　　《基于使用的英语空间介词二语习得研究》致力于建构一个符合中国学习者使用英语空间介词实际情况的概念框架，从学习者的具体习得表现中寻找空间介词存贮和加工的普遍规律，并在空间介词语义分析的基础上对英语空间介词的二语习得机制进行预测和验证。

　　蔡蕾，女，湖北大学外国语学院副教授，硕士生导师，研究方向为应用语言学（二语习得）、口译教学与研究。曾任巴西圣保罗州立大学孔子学院中方院长。曾主持或参与十余部英语教材编写，其中口译教材5部，在重要期刊和CSSCI期刊上发表论文数篇，主持和参与省部级、厅局级研究项目5项，主持横向课题1项，参与国家社科基金项目1项。此外，还于2004年参加欧盟组织的亚欧口译项目培训，获得欧盟颁发的口译证书。

1．前言
2．英语空间介词系统概述
2．1 空间介词的定义与分类
2．2 空间介词的语义系统
2．2．1 意象图式与空间语义
2．2．2 范畴化与介词语义网络
2．2．3 义项确立与区分标准
2．2．4 空间介词的隐喻意义
2．3 小结
3．英汉空间介词系统对比
3．1 英汉空间介词系统的共性
3．1．1 空间体验性
3．1．2 空间语义的范畴化
3．2 英汉空间介词系统的差异
3．2．1 空间概念差异
3．2．2 空间语义特征范畴化方式差异
3．2．3 语义一形态变化互动关系差异
3．3 小结
4．英语空间介词习得研究述评
4．1 非语言概念与介词习得的关系
4．2 空间介词的功能性与习得
4．3 空间介词的难度及习得顺序
4．4 语言类型差异与介词习得
4．5 空间介词习得的非认知因素
4．6 小结
5．基于使用的英语空间介词二语习得观
5．1 语言复杂适应系统理论概述
5．2 基于使用的语言习得观
5．2．1 语言习得机制
5．2．2 语言习得的涌现性
5．2．3 输入频率对语言习得的影响
5．2．4 基于构式的习得与组块
5．2．5 程式化序列与语言加工模型
5．2．6 二语习得中的母语迁移
5．3 基于使用的空间介词二语习得模型
5．4 基于使用的英语空间介词二语习得研究设计
5．4．1 外部因素研究设计理据
5．4．2 内部因素研究设计理据
5．4．3 研究问题及具体假设
5．5 小结
6．英语空间介词二语习得外部因素研究
6．1 语料库研究
6．2 实验研究
6．2．1 受试
6．2．2 调查材料与过程
6．2．3 结果与讨论
6．3 小结
7．英语空间介词二语习得内部因素研究
7．1 受试
8．结语
参考文献
附录