论语撷英

　　《论语撷英》是天台县平桥中学组织师生认真学习《论语》，用《论语》的精髓来对学生进行思想教育的探索文集。全书收录了40余篇文章，分为4个栏目：论语之教学、论语之教育、论语之生活、论语之争鸣，语言朴实生动，风趣幽默。平桥中学通过《论语》学习，切合教育的实际，大胆创新教学手法，取得了良好的教学成果。

　　陈方剑，浙江省天台平桥中学语文高级教师，台州市名师、台州市终于会理事，天台网络作家协会理事。主编有《学习在平中》《孔子思想比较探究》《天台乡土文化》等，参编4本教辅用书，参与研究省市课题10多项，主持开发的《论语》特色课程蜚声台州市内外。

序言
论语之教学
育人如为政
做好六个“一”字，推进《论语》阅读
跟着孔子学“人本
《（论语）选读》教学中材料的补充和利用
他山之石，攻之成玉
一高中语文课堂学生学习兴趣点的有效激发
无“读”不“丈夫
——关于《（论语）选读》的预习指导
“读”出《论语》的风采
敢问路在何方
——新一轮改革下《（论语）选读》的复习决策研究
品读经典，传承文化
——以《论语》为例谈“传统文化’’类学习任务群的实践
问渠哪得清如许，为有源头活水来
——诙《论语》在写作教学中的运用
学生自主来探究，欲与名家试比高
——《论语》比较阅读教学模式新探
从“巧言令色”说开去
假如让孔子来指导高考语文复习
以诸子逻辑促论述文写作之提升
浅析高考选考的理论依据之因材施教
为师之道——吾日三省吾身
也谈《论语》中学习思想对物理学习的启示
类·言·诗
——《论语》中的语文课堂追求三境界
扬孔子理念，创和谐课堂
先学后教是教学之精髓
以《论语》的智慧启示高三物理复习教与学
愤则启，悱则发
——以《陈情表》为例浅谈在语文教学中的几点思考
因“材”施教，也该因“题”“体”而教
论语之教育
仁者爱人
一类《论语》忠恕思想对中学生爱心社团的引领及实践
巧妙抓住契机，意外生成教育
——浅谈孔子的教育之道
教育，我们如何安放的幸福
——观《孔子的为师之道》有感
攻生之计，在于攻心
——《论语》之班主任之道
品孔子思想，创生态文明
从建设中国特色社会主义文化视角看《论语》的继承和发扬
仰望孔子教子，俯视自身育儿
论语之生活
是学习之道，也是养生之道
守丧与尽孝
尊敬教师，长路漫漫
——从“严师出高徒”考证说起
字里行间话自省
变味的论语回归
——读《论语》有感
处世之道
《论语》中敬畏自然的智慧及对当今教育的启示
“忠”言“孝”语
——读《论语》知“忠孝”之“两全
《论语》中的艺术人生
过程的价值
王老头的知其不可而为之
谈适度
论语之争鸣
孔子眼中的理解
我理解的孔子
我理解的子路
笑侃“女子”和“孔子
也说“德之贼
《论语》关物理学什么事
儒学的前世今生
《论语》中“孝”的三重境界
《论语》中的积极心理学思想
点击《论语》，回眸孔子
天地人之道
——由《论语》“安贫乐道”想到的
惜墨如金却妙趣横生
品《论语》之美，见孔子智慧
后记