不去！不去！就不去！孩子不爱上幼儿园，妈妈怎么办

　　抓着妈妈的手不肯入园； 妈妈一离开就大哭不止； 一去幼儿园就生病不断； 在幼儿园交不到朋友； …… 让年幼的宝宝离开爸爸妈妈的怀抱，去适应幼儿园的集体生活，这对孩子来说是一件难事。每天要面对陌生的老师及小朋友；要一整天才能再见到爸爸妈妈；吃饭、穿衣、如厕也真的太难了；和老师及小伙伴根本玩不到一起……这些问题，都可能让孩子害怕上幼儿园。 让孩子适应并且爱上幼儿园，是需要方法和技巧的。本书针对宝宝的心理特点，从以下几个方面，寻找孩子不爱上幼儿园的原因，帮助妈妈解决让孩子受伤、妈妈担心的问题，让孩子快速适应并且爱上幼儿园： ○探究孩子不爱上幼儿园的原因 ○构筑坚实的安全感，缓解入园分离焦虑 ○培养能力，帮孩子尽快适应集体生活 ○培养孩子的人际交往技能 ○亲师配合让孩子爱上幼儿园 ○家园合作让孩子更有归属感

　　周扬，中国科学院心理研究所研究生，曾做过一线教师，现从事儿童发展与教育心理、青少年家庭教育研究，出版相关著作多部，如《读懂孩子成长心理》《好妈妈一定要知道的儿童敏感期》等，深受读者喜爱。

第一章　妈妈，我今天不想去幼儿园！——探究孩子不爱上幼儿园的原因

孩子对一件正常的事物表现出不喜欢的情感，一定是有原因的。若想要正确引导这种负面情绪，变不喜欢为喜欢，就需要我们从原因入手才可能实现。所以，孩子不喜欢去幼儿园，到底为什么呢？我们要对这其中的原因好好探究一番。

妈妈，我必须去上幼儿园吗？——成长过程中必然要经历的分离焦虑     2

这是哪儿？我不认识他们！——对陌生环境与陌生人的本能排斥      5

好麻烦呀，老师总管着我！——不习惯幼儿园的集体纪律    8

老师怎么都没注意到我呢？——从“特殊”到“普通”的心理落差  11

哎？我看见妈妈了！妈妈来接我了吗？——妈妈有比孩子更严重的分离焦虑       14

你再哭，就送你去幼儿园！——给孩子建立了糟糕的幼儿园形象      17

妈妈，我不喜欢这个地方！——错误的选择可能给孩子带来伤害      20

 

第二章　妈妈，你别走！——构筑坚实的安全感，缓解入园分离焦虑

入园分离焦虑是孩子不愿意上幼儿园的最主要的因素，但是这种焦虑情绪并非不可避免，也并非不可克服。只要孩子能够感受到足够的安全感，他的紧张情绪就会慢慢放松下来。所以，我们要为孩子构筑坚实的安全感，让他能尽量以轻松愉快的心情开始幼儿园生活。

今天，我们去认识一个新地方——带孩子提前熟悉幼儿园    24

这是一个好玩的地方哦！——引发孩子对幼儿园的兴趣 27

妈妈走了，再见！——做一个“不黏缠”的妈妈      30

你在幼儿园玩什么了？——用有趣的回忆来加深孩子对幼儿园的好印象 35

我们每天都要去哦——尽可能保证孩子的高出勤率  39

 

第三章　妈妈，我不行啊！——培养能力，帮孩子尽快适应集体生活

幼儿园是孩子接触到的第一个小集体，他将在幼儿园开始他的第一次集体生活。在此之前，绝大多数孩子在家中都享受“私人全服务”。若想要孩子更快地适应集体生活，他的自理能力、与人相处的能力、交往能力等就显得非常重要了。

宝贝，你要开始过集体生活了哦！——告诉孩子什么是集体生活      44

我们应该有好习惯——去幼儿园之前开始养成习惯  47

你知道去幼儿园要怎么做吗？——让孩子了解自己能做的事       50

我们练习一下叠被子吧——不放过任何一个可能的锻炼机会       54

妈妈相信你一定可以做到！——妈妈要给孩子有力的支撑    57

周末也要坚持好习惯哦！——自理能力的养成不分时间与场合   60

 

第四章　妈妈，小朋友都不跟我玩儿！——培养孩子的人际交往技能

幼儿园是让孩子可以尽情玩耍的地方，因为孩子在那里可以结交到更多的朋友。然而，总有些孩子因为人际交往能力差而难以和其他小朋友和谐相处。所以，我们要将人际交往技能教给孩子，让他能更顺利地融入幼儿园的集体生活。

去和小朋友们一起玩吧！——多引导，少强迫，丢掉成年人标准      64

走呀，我们出去找朋友啦！——为孩子构建交友的环境 67

没事，妈妈知道你有些害羞——针对孩子性格培养其交往能力   70

你想要和朋友们一起分享吗？——教孩子学会正确分享 74

妈妈教你几个小技巧吧——值得教给孩子的重要的交往技能       77

你不是故意的，我原谅你了——引导孩子正确应对冲突 80

 

第五章　妈妈，您和老师说什么了？——亲师配合让孩子爱上幼儿园

当孩子进入幼儿园后，他就要接受老师的教导，老师的悉心引导对孩子的成长至关重要。有时，妈妈的话会被他当作耳旁风，但老师的话他却铭记在心。因此，我们一定要和幼儿园的老师好好配合，保证双方教育的一致性，通过合力教育来让孩子爱上幼儿园。

 

老师您好，我是××的妈妈——与老师建立良好的联系 84

老师，请问孩子在幼儿园怎么样？——和老师交流孩子家园中的表现     87

感谢老师的辛苦工作！——给老师以最基本的尊重与信任    90

宝贝，妈妈再问问老师好吗？——孩子的和老师的说法都要听   94

好吧，我们都是理智的成年人——不与老师起无谓的冲突    98

 

第六章　妈妈，幼儿园明天有活动！——家园合作让孩子更有归属感

孩子初入幼儿园，不适应感是不可避免的。每个孩子的适应能力各有不同，有的孩子能很快适应，有的孩子却要慢一些。要想孩子能更快地熟悉幼儿园，仅劝说、安慰显然是不够的，一个更好的方法就是参与家园合作，陪着孩子一起感受幼儿园的快乐，从而让他对幼儿园更有归属感

这是一家怎样的幼儿园呢？——积极了解幼儿园在幼儿教育方面的内容 102

宝贝，明天妈妈会和你一起去哦！——尽量不要错过幼儿园的各种活动 105

我们一起练习你新学到的手指操吧——与孩子一起熟悉幼儿园所学内容 109

宝贝老师，妈妈同学要好好听讲啦！——玩“老师学生”的扮演游戏     113

爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，一起来！——帮孩子建立更坚定的归属感       116

 

第七章　妈妈，不是您想的那样！——走出教育模式与教养方式的误区

孩子进入幼儿园，是他人生迈出的一大步。这一步迈得如何，其实是与妈妈的表现有很大关系的。在让孩子接受幼儿园教育这方面，我们要避免走入一些教育模式与教养方式的误区，要让孩子能真正接受到良好的家园共育，并从中有所收获。

反正有老师看着，我可是省心了——幼儿园不是妈妈回避责任的所在     120

哎呀，老师这样做不对呀，我觉得…… ——幼儿园会有恰当的教育内容      123

我的孩子怎么哭了？怎么摔倒了？——孩子不是娇弱的花朵       126

老师，你怎么不理我们孩子呢？——老师会对所有孩子一视同仁      129

我也挺讨厌这个老师的！——与其他家长进行理智交流 131

怎么办？新闻都报道了——不是所有幼儿园都会犯新闻里报道的错误     134