中国近现代史纲要专题化教学路径探析

　　《“中国近现代史纲要”专题化教学路径探析》是闫莉玲多年“纲要”课教学研究和探索的一个阶段成果的体现，里面不仅呈现了目前“纲要”课教学比较有代表性的教学模式，还在教学模式的基础上，就“纲要”专题化教学模式的路径探索，又介绍了不同的类型，并配有相应的案例解析。这两个方面的贡献不仅需要对“纲要”课教学及教学研究领域非常熟悉，并且对“纲要”课教学模式的改革和探索尤其是专题化教学模式路径探索的现状是花了大力气经过一番仔细研究的。更难能可贵的是，在系统论述分析之后，又提出了阅读文献如何深化专题教学效果、“马克思主义中国化历史进程”专题设置对“纲要”专题化教学内容的完善以及历年教材修订知识点变化对“纲要”专题化教学的相关影响等更加具体的建议，以此进一步深化和拓展前文的论述。

　　闫莉玲，江苏连云港人。1992年本科毕业于南京师范大学，2010年硕士毕业于安徽师范大学社会历史学院。现为皖南医学院马克思主义学院思政课教师。

第一章 专题化教学概述
第一节 专题化教学的概念与内涵
第二节 专题化教学的特点与适用范围
第三节 专题化教学方法
第二章 “纲要”课实施专题化教学的必要性
第一节 全面落实新课程方案的要求
第二节 课程教学中遇到的困难和问题
第三节 “纲要”课的教学改革
第三章 “纲要”课实施专题化教学的可行性
第一节 “纲要”课程教学体系的确立
第二节 专题化教学在教学模式中的广泛使用
第四章 “纲要”课专题化教学模式的探索
第一节 “纲要”课实施专题化教学的目标和原则
第二节 “纲要”课教学专题的设置
第三节 “纲要”课专题化教学的路径探索
第四节 “纲要”课专题化教学探索的成就
第五章 “纲要”课专题化教学的优势、问题与对策
第一节 “纲要”课专题化教学的优势和存在的问题
第二节 深化“纲要”课专题化教学的对策与建议
第六章 “纲要”课教学模式的案例分析
第一节 教学环节的新颖设计
第二节 教学理论的选择与引进
第三节 教学组织形式的变革
第七章 “纲要”课专题化教学路径探索的案例解析
第一节 立足教学内容的探索及其点评
第二节 立足教学方法的探索及其点评
第八章 阅读文献与“纲要”课专题化教学
第一节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中的意义
第二节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中运用的原则与要求
第三节 阅读文献在“纲要”课专题化教学中的实践探索
第四节 阅读文献用于“纲要”课专题化教学存在的不足与对策
第九章 马克思主义中国化与“纲要”课专题化教学
第一节 “纲要”课设置马克思主义中国化专题教学的必要性
第二节 马克思主义中国化的教学专题设置
第三节 马克思主义中国化历史进程的专题教学教案设计
第四节 毛泽东思想形成与发展的专题教学内容阐释与教学建议
第五节 中国特色社会主义理论体系形成与发展的专题教学内容阐释与教学建议
第六节 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成专题教学内容阐释与教学建议
第十章 “纲要”课教材知识点的修订与专题化教学
第一节 “纲要”课教材历次修订的总体情况比较
第二节 2008年版教材修订的知识点变化
第三节 2010年版教材修订的知识点变化
第四节 2013年版教材修订的知识点变化
第五节 2018年版教材修订的知识点变化
第六节 历次教材知识点的修订对“纲要”课专题化教学的影响
结语
主要参考文献
后记