考虑到运动员、教练员的阅读习惯，《现役运动员心理指导手册》从排版设计、栏目设置到行文风格均遵循生动活泼、可读易懂、针对实用的原则。44个“小贴士”介绍了心理学专业知识，如主场效应、自我认知偏差，等等。46个“健心房”和44个“实用包”是针对心理主题的操作性行动方案或训练建议，如模拟训练的注意事项、赛前心理准备的内容，等等。“冠军说”通过35名世界冠军运动员的叙述，介绍了比赛心理调节的技术与方法。“故事会”则讲述了16个富含心理建设意义的古今中外名人小故事。每个心理主题后均有与该主题相关的名人名言。这些排版设计有助于运动员阅读时的自我激励，有助于增强其成就动机和自信心。为了拓展运动员的思维，该书还设置了“艺术·人生”栏目，推荐了8本心理成长书籍和5部电影，如《适应力》《累从何来：别把心理疲劳不当回事》《卡特教练》等。在“互联网+”时代，为了方便运动员观看推荐的在线课程和心理训练视频，手册采用扫描二维码方式，运动员可以通过手机扫描直接在线学习。

骨是人体运动系统的重要组成部分，学习其结构和功能是全面地了解人体运动的基础。作者通过计算机软件设计、绘制的插图，向读者详细地介绍了骨和重要关节的解剖学名称、形态、特征和功能等。《体育运动中的人体骨骼与关节彩色解剖图谱》共分为5章。第1章概述了骨学基础知识，包括骨的分类、结构、发生、生长、部位名和关节的分类等。第2章到第5章分别详细地图解了上肢、下肢、躯干和头部的骨。最后的附录部分介绍了关节可动域的测量方法及骨、关节和韧带的中英文名称等。《体育运动中的人体骨骼与关节彩色解剖图谱》将为物理治疗师、康复师、队医、急救员等相关从业者及相关专业学生提供学习帮助。

本书在理论探讨的基础上，经过案例调查并结合作者多年的教学实践，对当前高校公共体育教学的物质、制度、人文环境等进行研究，对存在的主要问题进行反思，并提出了建设和优化高校公共体育教学环境的途径；最后，从理论上提出了构建评价指标的依据、基本思路和策略，对于高校体育教学改革及其质量的提高都有一定的参考价值。

《学校体育学》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“立德树人”为代领，依据《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》规定的专业课程体系要求，本着“创新、协调、绿色、开放、共享”的基本理念，在汲取中外诸多优秀教材的优点和近年来国内外学校体育新科研成果的基础上，结合多年来从事学校体育工作的实践经验进行内容的选择、编排与组织，该书的编写力求从学生实际情况出发，运用生动活泼的体例，体现新的教育理念和思路，展现教材编写的时代性和前瞻性。在形式上体现“传统纸质教材+配套数字资源+在线教学服务平台”三位一体的特点，巧妙融合新技术，充分运用数字资源及教学服务平台，力争做到图文并茂，通俗易懂；在内容选择上既有基本理论知识，又有相应的延伸和拓展，尽量体现时代性与创新性；章节结构上尽量做到屡次分明，由易到难，使教材既有利于学校体育理论知识的传授，又能为体育教育专业本科生提供实践帮助，做到学术与实践相结合。

《体育教学与体能训练》就体育教学和体能训练，通过一系列的研究方法，探究了体育教学过程，从而提高学生的身体素质。着重强调了高效体育教学、体能训练以及体能恢复，以至于既能实现教学又能实现培养人才的目标，给体育工作者在教学中提供了借鉴。

《全民健身背景下我国健身健美运动的推广与实用指导》主要在全民健身视域下研究我国健身健美运动的推广、发展及锻炼指导。首先阐述全民健身与健身健美操运动的基本知识；其次分析与探讨我国健身健美运动的开展现状、发展对策以及多元推广路径；最后从理论与实践两个层面研究我国健身健美运动开展的全方位指导，包括基础理论指导、人体各部位肌肉锻炼方法指导、形体训练指导、不同类型健身运动指导以及现代流行健美运动指导。总体而言，本书结构清晰，内容丰富，理论与实践有机结合，对我国健身健美运动及全民健身事业的进一步发展具有重要的参考价值与指导意义。

《体育舞蹈大众健身理论与方法指导》以体育舞蹈为研究对象，以全民健身为研究背景，探讨新时期体育舞蹈的全民参与与体育舞蹈健身的科学指导、发展。全书在详细阐述体育舞蹈基本理论知识的基础上，解析了体育舞蹈的多元运动价值，就新时期体育舞蹈的全民参与的可持续发展、体育舞蹈大众健身的有效推广、大众体育舞蹈健身的科学理论指导进行了深入研究，同时，本书对体育舞蹈运动者科学从事体育舞蹈的基础技法健身学练、体育舞蹈细分舞种健身学练、体育舞蹈拓展项目健身学练进行了解析与学练内容、方法指导。有助于体育舞蹈健身者全面、深入理解体育舞蹈并科学从事体育舞蹈健身。整本书集科学性、系统性、时代性、指导性于一体，是一本关于体育舞蹈的科学学术著作。

《高校体育教学创新方法论/普通高等教育“十三五”规划教材》以体育的创新教育为主要研究对象，阐述了我国目前高校体育教育的现状以及体育创新教育的现状与发展，并对其中的问题进行分析。从体育的教学体系人手，对体育的教学方法、教学手段、教学模式、教学评价进行说明与分析，对教师的创新能力提出了要求。《高校体育教学创新方法论/普通高等教育“十三五”规划教材》适合高等院校从事体育教学的教师使用。

《高校体育理论与健康管理教程/普通高等教育“十三五”规划教材》教材以“健康首位”为指导思想，在注重体育锻炼基础上，突出了心理健康在体育教学中的作用和地位。主要介绍学生与教师实用的体质健康管理、体育行为管理、身体素质管理、心理健康管理等方面的内容。《高校体育理论与健康管理教程/普通高等教育“十三五”规划教材》适合作为高等院校体育专业教材，以及对体育理论与健康发展感兴趣的读者朋友。

作者完成毕业答辩后，他带着当时专家评委的一些疑问，继续对教练自我职业生涯管理做了后续研究。在这期间，他利用教学和兼职实践服务的便利，往来穿梭于大学课堂和高水平运动队之间，继续保持着研究与实践之间的弹性，发现实践性研究在一定程度上可以填平理论和实践之间的巨大鸿沟。经过长期的资料积累和分析，最终整理成《教练自我职业生涯管理本土化研究》。章崇会的研究采用了质性研究与定量研究相结合的范式，采用混合研究中的探索式序列设计方法，系统深入地探讨了在本土文化背景下中国教练员职业生涯发展行为——教练自我职业生涯管理。该研究先从社会学角度，运用质性研究范式归纳建构了教练职业生涯成长的理论模型，然后作为提出问题的理论基础，从社会学视角落到心理学视角，聚焦教练自我职业生涯管理，即基于质性研究的理论模型又进一步通过访谈归纳了教练自我职业生涯管理以及它的前因变量和效果变量，并提出了进一步的研究假设，最后运用大样本的定量研究对假设进行验证。该研究选取教练的角度，从文化主位出发，归纳得出：对本土教练职业生涯成长有核心影响的因素是教练平台。这个教练平台是非常具有本土特色的概念，与西方组织职业生涯管理虽然同属于组织层面概念，但内涵差别巨大，这也是本研究的突出之处。从与研究对象——教练的回访反馈来看，教练平台充分体现了中国本土竞技体育教练的视角，其理论化过程体现非常好的本土契合性。并且，质性研究部分归纳的故事线得到绝大部分国家队教练的认同：教练职业生涯成长充分表现出社会取向特征，即教练必须依赖其职业环境，通过积极改善职业内环境，实现集体目标和个体发展。为了进一步操作这个教练平台，同时方便未来专家同行从管理学角度理解和交流，将教练平台定义为教练职业环境，进一步研究确定其构成的三个方面：运动队支持环境、项目管理环境、运动员职业环境。所有这些研究为其从理论意义过渡到实用意义提供了可能，这是以往在教练管理领域较少人能做到的。《教练自我职业生涯管理本土化研究》的研究结论对于教练管理部门有较大的参考意义，在改善我国教练员的自我职业生涯管理质量方面也具有较大的借鉴与参考价值。