《2+1快乐足球（中学）》初步构建了中小学足球教学的内容体系，注意足球技能发展的阶段性和可重复性，并注意介绍足球活动中的行为规范和必备的身体健康、心理健康的知识，力图使学生在足球话动中，既发展技能，锻炼身体，又养成良好的心理品质和行为规范，为学生的全面发展打下坚实的基础。

本书以复杂性科学为研究的方法论，应用复杂网络具体方法，构建了竞技能力网络结构的理论模型，在此基础上推演了竞技能力网络结构的部分统计学特征，并以国家体育总局重点领域研究项目“我国击剑项目青少年基础训练取得突破的关键问题研究”的部分研究结果应用竞技能力理论模型进行了实证。本书适用于体育理论研究人员，国家、省、市专业队教练员，以及复杂系统领域研究人员参阅；也可作为体育专业本科生、研究生的参考用书。

体育教师是教学的具体实施者，实践教学是上述理念和指导思想的体现形式，教学案例是实践教学的载体。《体育与健康课程教学案例丛书：普通高校体育课程教学案例精选》在内容方面以实践教学为主，提出切实可行的教学案例和教学评价，以理论指导为辅，对实践内容加以分析，引导教师发挥自身想象力和创造力，开发教学资源和校本课程，对新课程标准下教学的组织与方法做以阐述，对学期、单元、课时教学计划提出示例，特别对单元计划的编写进行认真分析。侧重于研讨如何激发学生的学习兴趣，如何使学生体会体育学习的过程和掌握学习的方法，如何创设适宜的教学情景，以满足学生个性化学习和发展的需求，使学生达到身体、心理及社会适应等方面的整体健康目标。在上述内容中突出教师操作层面，提供了一定的范例供教师在教学中参考。教师可结合本地区与学校实际，结合学生的具体情况进一步完善、发展和创新。

《青少年健身路径锻炼指导手册》分为常识篇、身体素质锻炼篇、健康危机干预与促进篇、锻炼效益篇、游戏与竞赛篇五个部分。《青少年健身路径锻炼指导手册》紧紧围绕青少年健身这一主题，从当前我国青少年体质现状、户外健康器械与常规锻炼方法、身体素质锻炼方法、常见的健康危机与干预方法等几个方面进行了全面的阐述，同时对于青少年从事健身锻炼的效益给予了科学、客观的评价。另外，为了提高青少年健身兴趣，还专门设计了利用健身器械的游戏与竞赛。本手册语言通俗易懂，实用性强，对指导青少年科学健身，合理运动有良好的促进作用，是青少年健身的良师益友，衷心希望它能帮助我们的青少年朋友健康成长。

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《体育院校通用教材·竞技体育学系列教材：运动员选材理论与实践》共分8章。在汲取前人成果的基础上，增加了以下两方面的内容：首先，充实了大量的不同项群典型运动项目的运动员科学选材案例，如跳水运动员选材过程中，对运动员竞技能力构成的各个要素在不同年龄阶段的特点和要求，有助于了解在难美项群运动员选材时，如何结合项目自身特点开展选材工作；皮划艇运动员选材指标体系的建立及评价标准的制定完整过程，有助于了解运动员选材指标体系和标准的制定过程，以及有关与专项相结合的技术细节；乒乓球运动员各级选材的实施方法和步骤，有助于详细了解各级运动员选材的工作过程。案例涵盖了运动员选材的初、中、高级各个阶段，有利于了解不同阶段运动员选材的特点。其次，将近年来运动员科学选材新的研究成果及发展动态编人了教材，展示了我国运动员选材理论的不断发展和完善，具有较高的应用性，为读者展示了可资参阅的范例。

《竞攀系列：（1872-1949）体育报道研究》在大量搜集的第一手资料的基础上，对77年《申报》的报道进行了史学意义上的系统总结与历史分期，对《申报》各个时期的体育新闻报道的特征和体育新闻报道的意义进行学历层面上的概括。“古为今用”。研究77年《申报》体育新闻报道，不仅仅是为了描述和概括体育新闻报道的特征，而是为了寻找《申报》体育新闻报道对于当今体育新闻传播的现实意义。作为旧中国非常重要的报纸，《申报》的体育新闻报道无论报道理念还是报道业务，对于当今的体育新闻报道都有很好的借鉴作用。

体育教育是高等学校教育的重要组成部分，它已不是一门普通的学科，而是一项事业，肩负着培养德、智、体全面发展高级人才的重任。在体育越来越成为人们生活需要的现代社会，系统地向大学生传授体育科学的基本理论、基本知识、基本技术和技能，使他们能够全面地认识和了解体育，懂得体育锻炼对增进健康和提高民族素质的重要作用，掌握锻炼身体的一般理论、方法和技能，养成终身锻炼的良好习惯，这对于培养全面发展的人具有非常重要的意义。大学阶段是青年学生身心发育成熟的重要时期，也是心理品质养成的关键时期。面对竞争日益激烈的社会环境，如何培养青年学生健康的体魄和坚强的意志以应对未来工作和生活的挑战，是当前高等教育需要履行的职责和义务。

在国家教育部体卫艺司的倡导下，大课间体育活动已在全国大多数地区的中小学校蓬蓬勃勃地开展起来了。这是国家教育部体卫艺司进入新时期为落实“健康第一”的指导思想，改革学校体育的一大举措，是一件值得称道的大好事。最近得知，杨贵仁司长已把“大课间活动的落实推广”作为今年全国学校体育改革与发展的一项重点工作，并明确提出“只有把大课间推广起来了。才能真正落实每天锻炼一小时”。又具体部署“今年将进一步加大力度，开会并下发文件，推动大课间的实施”。（《体育教学》杂志2005年第2期） 由曲宗湖教授负责的国家教育部“十五”科研重点课题《中国经济欠发达地区（西部）农村学校体育管理体制、课程结构和资源开发的实验研究》及其子课题《素质教育与学校体育整体改革的实验研究》已把“大课间体育活动的设计与开发”作为重点研究的课题，在全国十八个省、市、自治区近二百所城乡中小学校进行大面积的实验研究。与传统的课间操比较，大课间活动时间长，活动内容丰富多彩，运动负荷适宜，锻炼模式因校而异，极大地发挥了城乡学校的能动性和创造性，很快被实验学校师生所喜欢所接受，经过为期三年的实验，取得了十分显著的强身健心的育人效果。这本著作就是从理论和实践的结合上，集各实验学校开展大课间体育活动的学术研究之大成。 全书分理论篇、模式篇和案例篇，素材源以重庆市和内蒙古赤峰市近四十所实验学校的研究成果，书中的图片大部分来自课题的实验学校，少部分来自作者参加全国会议和观摩评优展示活动时拍摄的照片。本书理论篇由曲宗湖、吴昊完成；模式篇由赵小刚、牛晓完成；案例篇由吴昊、赵小刚、季风海和鲁继峰完成。

《体育文化学》从体育文化观、体育文化史、体育文化价值、体育文化冲突四个方面回答了诸如“什么是体育？应该站在什么角度理解体育文化？体育精神内涵是什么？古希腊、古中国体育文化对人类文化的贡献是什么？两者之间存在的差异以及相同点是什么？古奥运会与现代奥运会的文化根源是什么？我们应该从哪些角度来思考体育的文化价值？中西体育文化冲突以及中国体育文化内部的冲突都包含哪些内容？他们对于体育文化的发展具有什么意义？”等涉及体育文化的基础理论问题，并给出作者自己的回答。《体育文化学》的特点有三：一是从大家熟知的体育文化事实出发来阐明体育的基本精神与文化意义；二是运用现代社会学、文化学的基本理论与方法讨论体育文化问题，特别是上升到哲学层面进行探讨；三是把体育文化基础理论作为研究的重心，努力在众多专家学者研究的基础上，在体育理论层面有所突破。《体育文化学》适用于大学体育专业高年级学生或研究生作为体育文化的教材与参考书，也可以作为普通高等院校大学生体育文化的选修课程，或者作为体育理论研究者的研究参考。