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本书从宏观的角度对我国《全国健身计划纲要》在实施过程中的若干问题进行归纳和总结，就全民健身服务发展的实现路径作了较为深入的理论探讨。在此基础上，针对当前我国全民健身服务的发展现状存在的问题提出了针对性的解决对策和建议。本书重点分析了全面健身管理和全民健身指导，书中还附有很多图表，以增强教学的生动性，加深读者对理论的理解和掌握。本书具有很强的实践性和操作性，对从事体育教学工作及相关领域研究的人员具有－定的学习和参考价值。

《学生艺术体操技术等级评分标准》对艺术体操每一套等级规定动作的难度分值、完成扣分、通级分数以及场地应用和器械规格等相关评分办法进行了详细说明。该标准既是客观评判学生艺术体操技术等级规定动作的标尺，也是学生参加各级赛事的评分依据。《学生艺术体操技术等级标准》不仅满足了我国校内外艺术体操教学、业余训练和竞赛的需求，而且完善了中小学和大学艺术体操课程的内容、方法和评价体系，对进一步贯彻新时代学生德智体美劳全面发展的教育方针、促进广大学生身心和谐发展，具有积极的作用和实践意义。

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本书分为六个章节。第一章是绪论部分，主要对高校体育进行概述。第二章是高校体育教育理念及其发展，谈到了教育理念的改革创新。第三章是高校体育教学内容的发展，主要包括体育教学内容的目标与要求、体育教学内容分类与层次、体育教材变化及其内容等。第四章是高校体育教学管理分析，包括高校体育教学管理概况、高校体育教学管理工作内容和课程管理等。第五章是高校课余体育活动管理研究，包括高校课余体育活动管理、课余体育训练管理以及大学生体育文化节组织管理。第六章对高校体育教育发展管理模式进行研究。

根据里约奥运会和东京奥运会的比赛案例及相关心理分析的主题，本书共归纳了7个专题，分别是比赛动机、情绪控制、注意控制、目标定向、意志品质、心理韧性和团队凝聚力。本书的直接目的是为运动员、教练员和青少年学生进行大赛的心理准备提供具体的案例分析、行动建议和参赛指导，帮助运动员以 心态参加大赛；间接目的则是帮助感兴趣的读者以积极的心态面对学习、工作、生活中的艰难困苦和严峻挑战。为此，本书选取了里约奥运会和东京奥运会中的25个比赛案例。与之前的“中国运动员大赛经典案例心理分析”丛书不同，在本书中，虽然我们依然主要记录了获得 的运动员和他们的夺金之战，但也记录了一些未夺得奖牌但取得了突破的运动员，甚至是失利的运动员。

在我国大力构建体育强国、建设健康中国的新时代，对农村体育公共服务问题进行研究，无疑具有重要的理论与现实意义。本书全面梳理了体育强国构建与农村体育公共服务建设的关系；深入分析了农村体育公共服务建设的现状及其问题；系统阐述了农村体育公共服务建设中人财物及体制机制问题；尝试构建了在体育强国目标下，“一体两翼”型农村体育公共服务体系框架；针对性地提出了在促进体育强国目标下，对农村体育公共服务及其体系建设的建议；为全面建设社会主义现代化 新征程中全民健身战略、体育强国战略、健康中国战略的实施提供了理论与实践参考。

本教材内容包括定向运动概述，地图、指北针与检查说明，定向运动技术与战术，定向运动课程，定向运动教学，定向运动训练，定向运动竞赛组织与裁判，休闲娱乐性定向活动策划与管理，定向运动路线设计，简易定向地图制作，短距离定向地图制作，野外定向地图制作等。本书为新形态教材，通过二维码链接多种拓展资源及案例，可作为休闲体育专业和体育教育专业的教材，也可作为社会体育指导与管理专业、运动训练专业和公共体育定向运动课程教材以及体育产业从业者的参考用书。

为了借鉴美国在冬奥备战参赛组织方面的经验，进一步加强我国冬奥参赛备战管理人才培养，打造冰雪项目 队备战服务保障团队， 于2018年7月至10月举办了为期3个月的冬奥参赛备战保障人才公派赴美留学班。参与本次留学班的学员在学习研讨的基础上，队专家、学者的讲座进行了记录整理，并在对这些材料充分吸收、认真思考的基础上，分租进行了课题研究，并撰写了个人总结。本书即为这些留学成果汇编，有利于向有关职能部门提供参考，促进相关工作人员的经验交流，故具有一定的出版价值。

本书研究阐述了 体育教师教学能力的构成子集和培养要求，解决 体育教师教学能力的优化问题，聚焦 体育教师教学能力培养的理论基础，为 体育教师教学能力的培养和提升提供新思路和新方向。在具体研究过程中，主要运用文献研究法、历史分析法、案例研究法等，同时涉及了哲学方法论、教育教学、体育人文社会学、体育技术学科、运动训练学等多学科理论知识，并参照和吸收了众多前人的研究成果与经验，其目的在于了解现阶段 体育教师教学能力培养的现实困境，将 体育教师教学能力培养的理论基础与教学实践相结合，按照学科结构理论的原理和要求界定符合体育学科特点的 教师教学能力内涵，探讨 体育教师教学能力的组成要素以及与普通体育教师之间的相互关系，构建 体育教师教学能力培养体系，以期实现 体育教师教学能力的培养和提升。