《“十城市”学校体育研究会系列丛书：第二十五届学校体育教学观摩研讨大会论文及现场课解析》中的论文部分是各会员城市参加2013年“十城市”体研会在成都举行的第二十五届学校体育教学观摩研讨大会所报送的论文，共37篇。因论文评审与印刷出版在时间上的矛盾，所以，《“十城市”学校体育研究会系列丛书：第二十五届学校体育教学观摩研讨大会论文及现场课解析》中的论文不能按评审获奖等次编辑，只能将各会员城市报送论文按城市顺序全部刊登。各城市报送的论文都经过了层层选拔，论文质量均由各城市教研员评审把关，代表了各会员城市治理与实践研究水平。本次报送的论文，都由工作在学校体育教育第一线的基层教师撰写，反映了他们理论与实践相结合的研究水平。同时，也反映出他们对当前学校体育教育工作的认识，以及对一些理论研究的困惑，对于了解和指导今后学校体育教育工作起了积极作用。因学校基层体育教师的理论研究和撰写能力的差异，文章如有不妥之处，还望读者理解与指正。《“十城市”学校体育研究会系列丛书：第二十五届学校体育教学观摩研讨大会论文及现场课解析》中的现场详解析部分所包含的15节教案是对本次大会现场上课教材的解析，是供观摩者看课的资料参考。因用异地学生上课，所以，有些现场课与所报解析资料有细节出入，望请理解。

体育虽早已为国人所熟知，但国人习惯于以传统思维来认识和理解体育其事，而体育却并非中国固有的文化样式，这就难免产生一些认识上的偏差。对此，并没有得到广泛的重视。而这也是制约中国体育健康发展的巨大思想障碍。本书以本人的博士论文为基底，探究的是国人对体育的认识过程，这主要体现在中国体育思想的演化中。本书以百年来国内出版的体育教科书和体育专著为研究素材，以考查其立论基础为切入点，提炼蕴含其中的体育思想并梳理其相应的演化脉络，通过深入解析各色体育思想，期望对中国体育有更真切的认识。只有认清自身问题，才有可能更好地解决问题，使中国体育健康发展。 本书共分为七章。第一章绪论就是对本研究的相关问题所作的必要交代，包括研究的目的意义、研究的思路方法、相关概念的界定等。第二章至第四章，主要考查中小学体育教科书、体育专业教科书及体育专著的立论基础，梳理其中的体育思想根源。这是本书的主体部分。在考查中小学体育教科书时，我们特别关注当时的体育课程标准或体育教学大纲，因为这些都是编写教科书的指导思想。在考查体育专业教科书之前，我们对体育理论的核心部分进行了仔细分辨，明确了以体育基本理论作为主要考查内容的原则，将其分为体育教学、运动训练、体育思辨等三大领域。相对教科书的单调，体育专著的思想性更为丰富，我们仍主要考查体育基本理论教科书，再增添了体育史学领域作为必要的补充，着重考查官学体系之外的，尤其是那些独具思想内涵的学术著作。通过对比可知，体育思想的学术力作不在官学体系，而存于那些独立思考的自由著述之中。 第五章是对中国体育的基本认识。借助李泽厚的实用理性之说，本书认为国人历来乐于接受外来事物，更习惯于用传统文化来改造外来事物，而注重实用实际就是基本理念，体育在中国也是如此，不是政治工具就是保健手段，实用体育是中国体育的最大特色，而这也恰好是中国体育的根本局限。体育本是完全超脱实用的形式化竞争，有其公平竞争、不断超越的精神理念，这些在中国传统文化中是没有的。第六章是对体育思想演化脉络的梳理．基本思路是，从宏观和具体两大层面，分别对体育思想和体育教学思想、运动训练思想的演化脉络进行归纳整理。体育思想演化的基本图景由本土体育观与西化体育观的不断博弈而构成，体现了中西文化的根本对立。主流体育思想无不是将体育视为达到各种目的的手段，而独立于官学之外，既不为政治折腰又不为保健束缚、完全超脱实用的体育思想，非强化体能思想莫属，具有明显的“民间之学”特征。体育教学思想的演化路径由体质论和技能论的矛盾运作构成，也是体育思想的对立在教学领域中的反映。主流教学思想主要有技能论、体质论、健康论，而独立于主流之外是“有所为有所不为”的技术健身论，它与强化体能思想具有同样的精神气质。运动训练思想形成时间不长，其演化脉络比较清楚，基本上是固执“一般训练与专项训练相结合”的传统主流训练思想，与主张专项化训练的“一元”训练思想和“相对而现”训练思想之间的对立。相比之下，传统主流训练思想僵化陈旧，而专项化训练思路则更具活力。综观中国体育思想的演化路径，官方主流体育思想始终处于主导地位，而主流之外的独立思想，要么被漠视要么被屏蔽。第七章是本书的结语，归纳了一些结论和建议、创新和不足。 本人深知，虽然本研究对体育教科书和专著作了广泛的考查，对体育思想的演化脉络进行了细致的梳理，但由于本人不可避免地存在着某些认识上的局限，文中的一些论述或某些观点难免会存在争议甚至不妥之处。因此，虚心倾听各方意见，不断完善本研究将是本人始终不渝的信条。

中学体育课程教学理论与实践是我国高等学校体育教育专业、社会体育专业和民族传统体育专业的一门重要课程，中学体育课程教学理论与实践课程是我国高等学校体育教育专业学生必须重点掌握的教学内容，在体育院、系课程设置中具有重要的地位。《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》对教育学、心理学等的基本词条，做联系体育学科知识特点的简单解读，并对广大学校体育工作者在教学实践中所遇见的30条问题做一些解惑与解析。《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》在撰写中参考和借鉴了现代体育教育教学研究成果，并结合体育学科教学专项特点，对学校体育教学艺术进行了初步探讨，以求获得学校体育工作者对学校体育教学艺术的重视和追求，使其能深入发展。

《中国数字体育传媒发展研究》研究涵盖了体育传媒最全面的表现形式，展现了体育与传媒界互动的最新形态，共分三个部分：第一部分先界定了体育媒体的内涵和外延，接着介绍了体育报刊、体育广播电视、体育网络及手机媒体体育传播的发展历程及其现状；第二部分从传媒体制、媒体融资、内容特点、渠道建设、经营管理模式等五个方面透视了中国数字传媒体育发展的特征；第三部分展望了中国数字体育媒体未来发展的趋势。《中国数字体育传媒发展研究》研究的体育与媒介的融合，必将促进体育传播渠道的多元化发展和媒体多种经营，深化体育传媒内容和渠道的价值，融资更会让体育传媒如虎添翼，增强体育传媒的综合实力和核心竞争力，使跨媒介、跨地域、跨行业的体育大传媒得以创生。

体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的一个重要方面，是学校教育过程中不可替代的教育手段。党中央、国务院对学校体育工作非常重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010：2020年）》中指出：加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强……大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。这给学校体育工作指明了方向。 体育教学是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央联合组织的“亿万学生阳光体育运动”的号召，认真贯彻教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，依照教育部、国家体育总局联合下发的《国家学生体质健康标准》的要求，结合我国高校体育教学改革研究和体育教学的实践，牢牢把握“以人为本，健康第一”的指导思想，我们组织具有多年教学经验的专家、教师编写了本教材。 本教材包括理论知识篇、发展素质篇和专项技能篇三个部分，改变了传统体育教材单纯由理论和实践两部分组成的格局，突出了在专项体育课教学中增加身体练习内容的体育教学改革在教材中的体现。 本教材以天津大学体育部曾编写和出版的《大学体育》《体育与健康》《大学体育教程》及《大学体育健康教程》等为基础，广泛参考和借鉴目前国内兄弟院校相应教材，编写而成。本教材突出了知识性、科学性、趣味性和实用性，适合高校体育课程作为教材使用，也适用于广大读者阅读和参考。

《奥林匹克文化教程》在编写过程中，将近年来公认的奥林匹克文化相关知识选择性地进行吸收和补充，力求翔实、准确地反映最新的研究成果。书中每章都撰写了“本章导读”，以帮助读者概括和梳理各章节所涉及的知识要点；每章后面所设计的“思考题”，可以作为读者复习和自我练习的材料；同时，全书采用了文字和图表相结合的方式，使内容更具直观性和可读性，而书中穿插的“知识链接”和“相关阅读”等栏目，目的是为希望进一步了解奥林匹克文化的读者提供参考资料和相关信息。另外，考虑到中英文翻译可能带来的歧义和误解，《奥林匹克文化教程》所涉及的大多数英文名词，均于其后标注了英文原词，便于读者理解或进一步检索。《奥林匹克文化教程》可以作为体育类专业学生的教学用书，也可以作为普通高校大学生的公共选修课教材，以及体育工作者和管理者、体育爱好者的业余读物。

《学校体育教学艺术》编写过程中充分考虑到云、贵、川、渝的地域性特征及其体育教学实践等具体情况，总结与归纳了多年以来中学体育教学活动中教师教学研究的成功经验和学生学习、掌握和应用体育的基本理论和方法，结合具体的中学体育课程教学活动，以教育学、心理学、体育教学论、中学体育教材教法等多学科课程的理论为基础，在保留与继承前人不同时期出版教材优点的基础上，重点吸收国内外中学体育课程教学领域内先进的教学理论和研究成果作为《学校体育教学艺术》的编写内容，并立足于理论与实践的结合，注重于对中学体育课程教学实践的具体指导。

儿童肥胖所造成的个体心理、行为乃至成年期疾病提早发生所带来的卫生负担已逐步被认识。从世界格局来看，儿童肥胖问题已绝不单单是儿童个体、其家庭，甚或一地至一国的问题，它已和成人肥胖一样，成为一个全球性的、日趋严重的、危害健康的公共卫生问题。据教育部最新发布的《2010年全国学生体质与健康调研结果》公告显示，我国学生肥胖和超重检出率呈持续增加趋势：7—22岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生肥胖检出率分别为13．33％、5．64％、7．83％、3．78％。虽然与发达国家相比，我国儿童青少年的肥胖率还处于较低水平，但我们从长期趋势以及其他国家儿童肥胖的发展来看，我国儿童青少年肥胖的增长正处于快速上升的初期阶段，这一时期同时也是预防与控NJL童肥胖的“关键期”。在这一时期采取有力措施进行干预，阻止儿童肥胖的快速增长，不仅可以减缓我国儿童青少年肥胖的发展趋势，还可以从长远上减轻我国未来与肥胖相关的成年期慢性疾病的卫生负担。 儿童青少年肥胖控制的关键在于“三部曲”一一合理营养斗规律运动+自我监测。对于儿童青少年来说，规律的体育锻炼带来的好处数不胜数，比如规律的运动有利于儿童青少年的心肺发育，能够促进其肌肉生长和骨骼健康，能够有效改善其心血管和代谢健康，帮助优化身体成分，并可调节其心理和精神状态，减轻抑郁症状，消除紧张，改善入睡能力，提高睡眠质量。此外，它还有助于儿童青少年塑造和改善自我形象，变得更阳光、更美好！ 本书的重点是预防和控制，着重于开发适合儿童青少年的有氧适宜运动形式，力图在学生超重和肥胖发生之前，将这种可能性降至低点。我们通过实例和点评对学校体育课和课外体育活动进行指导，并鼓励一线教师参与，用事实说话，用数据说话，为儿童青少年肥胖控制提供切实指导！

体育课程既是高职高专学校学生的必修课程，也是对高职生进行素质教育的重要载体。《高职体育与健康》在编写上体现了高职体育课程的职教特色，贯彻“健康第一”的指导思想，以落实校园阳光体育运动为出发点，力求推进高职院校的体育工作科学发展，促进学生健康成长。《高职体育与健康》分为体育基本理论、体育实践两篇共18章。在总体设计理念上，力求把握时代脉搏，加强体育与职业教育的结合，引导学生积极参加校园阳光体育运动。教材内容丰富，深入浅出，通俗易懂，编写时按通用性、群众性、基础性原则，较好地把握了体育与健康的相互关系。《高职体育与健康》既可以作为高职院校师生的体育课程教材，也可用作体育爱好者的参阅手册，可自行阅读，自主学习，提高自我锻炼的能力与习惯，服务于全民健身活动。

党的“十八大”把群众体育纳入文化生活中的一部分，为深入贯彻党的“十八大”精神，笔者联想到自己从事职业体能训练工作及对相关领域的研究和探索近三十年，一直有种冲动要把多年的经验和心血转化成浅显易懂的文字和图片，帮助学习者学习提高身体的机能，帮助就职者纠正锻炼行为，辅助开展相关领域的工作。同时这也是针对不同职业岗位特点、劳动强度、所处环境开展职业体能训练的一个重要指导方法。对于特殊职业者如警察、保安等职业，尤其要融人散打、攻击、防守训练，介绍实用简便高效的方法；对于学生而言，更是一种基础性与前瞻性相结合、安全系数高、锻炼强度适中、上手快、成效明显的教学方法。 本书共分为六个章节，分别是：职业体能训练概述及训练原则；力量及其训练方法；速度的训练；耐力及训练方法；柔韧素质及训练方法；灵敏素质及训练方法。分别从理论分析和实际操作两个方面入手，通俗易懂、深入浅出。同时，本书的编写亦结合了职业活动的特点进行改造和专门设计的练习，这些练习并不是简单形式上对劳动动作的模仿，而主要是有针对性地对职业必要的身体机能能力、运动能力及相关能力的练习。