《中华体育故事》通过自战国以后的16个竞技体育故事，如《越女授剑》、《最后一场鞠赛》、《戏车卫家》等，生动展示了本民族先民所创造的竞技体育文化。同时也透溢出不同时代的民俗、科技等诸多信息。此稿对青少年了解我国体育文化的发展具有良好的教育作用。对于体育专业研究者亦有一定的参考价值。

大学体育与健康教育是大学教育不可缺少的重要组成部分，它承载着培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者重要的社会责任。进入新世纪，我国大学体育的目标、内容和形式发生了深刻的变化。大学体育的目标出现了多元化的倾向：从以往片面关注体质的生物性机能改善，发展为全面关注大学生身体健康、心理健康和社会适应能力的发展；从以往仅仅关注大学阶段的短期效益，发展为兼顾终身体育能力培养的长远效益；大学体育的内容呈现出个性化和多样化的倾向，大学体育内容的选择，比以往更加强调大学生的主体地位；大学体育的形式比以往更加灵活多样。

《中国书籍文库：运动性心理疲劳研究》全景式展现国内外关于心 理疲劳尤其是运动心理疲劳方面的最新、最权威研究成果，以期为读者提供 关于运动性心理疲劳研究成果盛宴；同时本书重点介绍了我们关于运动性心 理疲劳研究思维、原则、方法、过程及有关原创性研究成果。本书最显著的特点是秉持开放性研究视角与研究思维，开放式方法及 结果，坚持理论探索与实际应用有机结合，必将对读者产生积极的启发作用 及耳目一新的体验。

《中国书籍文库：竞技体育与科技前沿》主要介绍国内外先进科学 技术在竞技体育领域的开发与应 用，同时也透视和剖析了现代科 学技术给竞技体育带来的一些新 问题，试图寻找科学技术与竞技 体育相互包容的结合点，从而使 科学技术能够更好地为我国竞技 体育事业服务。《中国书籍文库：竞技体育与科技前沿》的主要内容分为两部分：第一篇介绍竞技体育的基础知识，包括竞技体育概述、运动员选 材、运动训练、运动竞赛和竞技 体育管理五个章节。第二篇主要 介绍现代科学技术在竞技体育领 域的开发与应用，包括现代生物 技术与竞技体育、仿生学与竞技 体育、计算机科学与竞技体育、材料科学与竞技体育、信息技术 与竞技体育五个章节。

《现代奥运困境的伦理透视》先提出现代奥运会的产生与发展离不开科技、经济、思想等其他社会文化的支撑，也正是借助他们的力量，现代奥运会才逐步走向繁荣。其次提出现代奥运会的伦理困境主要表现在科技、经济、文化等给奥运带来的困境上。最后阐述如何化解奥运伦理困境。

《竞攀系列教材：体育赞助》以体育赞助为对象，将体育赞助的发展、类型及其实务运作进行了详细的梳理及深度剖析。全书共分为11章，第1～3章为体育赞助综述，包括体育赞助概述、发展及目标；第4～8章为体育赞助类型，分别就体育赛事赞助、体育联盟赞助、职业体育俱乐部赞助、体育明星赞助、体育场馆赞助进行了逐一分析；第9～11章为体育赞助实务，包括体育赞助营销创新和体育赞助管理及评估。《竞攀系列教材：体育赞助》对于体育赞助的发展、特征和管理进行了较为全面的描述和分析，并引入了大量的最新案例及数据，以便于读者在阅读本书时思路清晰、通俗易懂，并在学习中加深对体育赞助的理解以及提高实际运作的能力。《竞攀系列教材：体育赞助》的读者对象为体育产业管理、体育营销、体育经济、体育赛事运作等相关专业的本科生和研究生，体育营销和体育赞助领域的相关从业者及对体育赞助感兴趣的读者。

《国家级特色专业体育教育专业系列教材：体育教育实习指导》从四个篇章对体育教育实习进行阐述，认识篇、准备篇、实践篇和总结篇组成了教育实习的全过程，比较全面地介绍了体育教育实习所面临的问题和解决方法，其中实践篇包含了教学实践、班主任工作、课外活动、竞赛与训练和社会调查，囊括了学校体育工作的所有内容，让学生能全面地体会教育实习中各项工作的具体内涵。附件通过对历年来实习资料的收集，对教育实习学生提供实用性帮助。

教师教育，贵在通识。《国家级特色专业体育教育专业系列教材：体育教学新论》以通识教育思想与新的实践教育观为主线。对于通识教育重要理论学习与其价值的发现源于作者第一份本科教育工作实践。因此，“新论”以作者1996年写作和发表的“论通才体育”为开篇。当然，这也是为了对体育教师教育加以提示并对体育教学论及其教研发展予以持续的警示。

《高职高专十二五规划教材：新编大学体育教程》的作者范丽萍在总结多年高职高专院校公共体育教学实践和教学经验的基础上，紧密结合教学实际，针对高职高专学生的年龄特点、心理特点、体质状况，以全新的理念，突出体现了“健康第一”的指导思想，重视提高学生的身体、心理和社会适应的整体健康水平。以此来影响体育教育行为方式的根本转变，努力实现体育与生活的整合，学校体育与家庭体育、社会体育的整合，使现代大学生在价值观念、身体健康、生活能力等方面能适应社会的变迁，并与之保持同步发展。

《普通高等教育“十二五”规划教材：21世纪大学体育》以《全国普通高校体育课程教学指导纲要》以及《大学生体质健康标准》为依据，吸取了近年体育学科研究成果，以教育性、知识性、健康性、兴趣性、发展性为原则编写而成。在教材内容选择上突出了以育人为宗旨，以引发和强化学生的体育与健康意识，提高体育能力，增进身心健康，养成锻炼身体的习惯为主线，并吸取传统体育保健内容和国内外先进的体育理论与方法，突出以学生终身体育能力的培养和身心健康为首位的思想。同时重视教材内容体系的思想性、科学性、时代性和实用性，使之成为一本集体育、健康等内容与方法为一体，具有一定特色的高等院校体育教育理论教材。