本书共分为：体育理论知识；体育技能实践；体育锻炼三篇，主要内容包括：体育与健康；体育卫生保健；运动处方；田径运动；武术运动；篮球；排球；乒乓球；羽毛球；网球等。

本教材由备战2016年里约奥运会国家队身体运动功能训练团队专家组组长尹军教授主编，是一部时尚、前沿、实用的体育专业教材。作者很好地将运动解剖学、运动生物力学、运动生理学、运动医学和运动技能学等学科融为一体，强调通过“动作模式”训练来提高神经对肌肉的控制能力，克服了以往体能训练教材中单纯发展肌肉力量或耐力等素质的弊端，其先进的训练理念和内容体系可以帮助读者获得更多的启发，并产生“试一试”的运动冲动。尤为值得一提的是，本教材不仅详细介绍了FMS测试、SFMA和Y-BALANCE测试等各种自我监控和评价方法，还详细介绍了肌肉-神经系统激活、快速伸缩复合练习、躯干支柱力量、速度与多方向移动、力量与旋转爆发力、再生与恢复等丰富多彩的练习方法，是一部内容新颖、实用性很强的体育专业教材和健身指导用书，可作为体育教育、运动训练等专业学生的教材，以及各级各类教练员、健身指导员、运动员、体育爱好者的参考书。为便于学习，本教材还把一些用文字不好描述的动作拍摄成视频，读者可以通过扫描二维码在移动终端上观看和进行模仿练习。

我们所撰著的《中国古代体育图录》，即在持守上述理念之前提下，首先对所存在的问题逐一做探讨和研究，以为准备工作。而其中最根本且主要之问题，诚如以上所云，莫过于体育的渊源，它的孕育、萌芽、生成、成熟，又如何流播与发展的过程。我们需要对古代体育所含藏的种种道理和功能，做深入的研究，做彼此关联的探讨，才能完全认识和充分了解。其次，由于影响体育发展的因素实在太多太复杂，如果只执一端，只是“就体育论体育”，则必不能知“体育”，好比坐井观天、盲人摸象。因此，必须具备宽广的学术视野和扎实的跨学科功底，可以说非博学者难以从事。由此，我们进行了较长一段时间的读书，广泛涉猎考古学、人类学、社会学、美学等知识，对于新理论和新史料，孜孜以求，试图做整体思考和探究，以兼收并蓄的学科视野，去建构《中国古代体育图录》的撰写框架。同时，把图像作为另一种文本性证据使用，解释由图像材料所蕴含的古代体育文化。既可以从中看出体育发展的纵剖面，也可以看出其横断面，更可以看出其整体的运作与发展。因而，在体例上，主要着眼于一种新的理论体系的建构，同时也十分注重一些具体的文本分析，以求言之有据，且言之成理。

本书是作者从事运动心理学研究与应用26年的总结，分为12章，从18个阶段逐步、细致介绍在运动训练和竞技比赛中如何正确运用相应的心理训练方法，使自己的运动能力和竞技水平得到明显的提升，并以此获得更好的运动表现和运动成绩。本书可为运动员提供科学的心理训练知识，对于国内运动员训练水平的提高具有很好的参考价值。

《洛克与颜元体育思想比较研究》内容包括导论、第一章17-18世纪的中英两国社会与教育和体育、第二章洛克的体育思想、第三章颜元的体育思想、第四章洛克与颜元体育思想比较、第五章洛克与颜元体育思想的历史命运及第六章洛克与颜元体育思想比较研究的当代意义等七章共20节内容。

《智力障碍适应体育理论与实务》共分为十三章，前四章内容主要介绍智力障碍适应体育活动的理论基础，帮助读者认识智力障碍；第五章至第十二章内容特别针对智力障碍体适能活动、特奥运动、游戏、舞蹈和水中运动等重点项目，考量智障学生年龄特点，动作发展、动作技能表现、体适能等方面，介绍相关实际操作方法；第十三章及附录内容主要以教案和特奥融合活动方案展示的形式，开展智力障碍适应体育活动。

《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

《小学体育与健康新课程教学探索》根据九年义务教育《体育与健康课程标准》的要求，结合小学生实际，考虑到小学生的学习和发展，从体育与健康课程标准导读、教学内容分布与教学组织、方法建议与学习评价五个方面进行编写，是一本能够为小学体育教师提供教育教学参考的资料用书。考虑到教师在教学中的可借鉴性和操作性，以上五个方面的内容采用示例的形式做了精细化的设计，其中各水平教学内容的时数安排主要参照人教版义务教育小学体育与健康教师用书的教学内容时数安排，除此之外，学年的学时与内容安排、单元教材内容安排、教学方法建议和考核评价皆由一线教师撰写。《小学体育与健康新课程教学探索》是在总结一线教师长期教学实践，并通过精心整理而编写的，编制的目的旨在为一线体育教师在教育教学理念方面提供引导，同时也在实践上起到“举一反三”、达到抛砖引玉的作用，从而实现体育与健康课程育人的功能。

本书详细介绍了自20世纪80年代以来我国和日本、美国、英国、德国、俄罗斯、澳大利亚、新西兰、加拿大等国的体育课程的发展与改革进程，涉及体育课程的发展历史、体育课程和体育教学目标、体育教学内容、体育教学模式、体育教学理论和方法、体育教学评价以及校际运动训练和竞赛等多个方面，是一本比较系统的研究当代国内外体育课程发展与改革的著作。他山之石，可以攻玉，通过对中外体育课程的比较分析，以期为我国学校体育课程教学的改革发展提供有益借鉴。

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