乐学 乐群 乐信：积极心理学视野下的政治课有效教学

　　本书以积极心理学和现代政治课教学论的相关理论为基础，以培养学生的政治学科核心素养为切入点，围绕乐学（快乐学习）、乐群（合作学习）、乐信（悦纳学习）三条主线，结合当前政治课教学改革的具体实践，从学习方式、学习心理和学习情感三个方面，对中学政治课的有效教学进行了相关研究，探讨了“从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐课堂”“从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂”“从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂”的相关实践策略，以帮助中学政治教师提供课堂教学效率。

　　李凯，安徽淮北人，中学政治特级教师，安徽师范大学心理咨询研究所特约研究员，淮北师范大学教育硕士及心理学硕士导师，曾获教育部“国培”明星讲师、安徽省很好辅导员、淮北市中学政治学科带头人、淮北市高层次教育人才等称号。在教育科研上，先后在中文核心期刊发表学术论文16篇，主持或参与多项省部级教育科研课题的研究。 程新桂，淮北师范大学政法学院副教授，硕士生导师。安徽省教育学会中学政治课教学专业委员会第五届常务理事，淮北师范大学“很好政治教师人才培养计划”项目负责人。

目  录第一篇  学点积极心理学，上好政治课第一章  蓄积智慧、追求幸福——初识积极心理学…004第二章  积极心理学与中学生核心素养…009第一节  积极心理学与中学生核心素养…009第二节  积极人格培养与《普通高中思想政治课程标准（2017版）》…016第三章  积极心理学与政治课学习…022第一节  积极心理学与学习动机理论…022第二节  学习的心理条件及学习动机的培养与激发…024第三节  积极心理学与中学生政治课堂的主动学习…030知识链接  培养积极人格的36条建议…036第二篇  积极心理学视域下政治课堂有效教学策略第一章  从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐政治课堂…045第一节  学习动机理论与中学政治课学习兴趣的培养…045第二节  中学生政治课学习兴趣现状调查与分析…050第三节  政治课“乐学课堂”创建的有效教学策略…054经验分享  利用积极心理策略，创设积极教学情境…065    合作学习，快乐学习…072案例示范  做一个负责任的公民…074第二章  从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂…083第一节  政治课实施合作学习的必要性与可行性…084第二节  自主学习与合作学习…089第三节  中学政治课合作学习的现状及分析…091第四节  政治课“乐群课堂”创建的有效教学策略…106经验分享  浅谈“乐群性”在政治教学中的培养…120设计示范  《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计…124第三章  从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂…128第一节  积极心理学与积极德育…128第二节  政治认同及中学生政治认同的现状分析…132第三节  积极心理学与社会主义核心价值观教育…147班会设计  践行核心价值  实现积极人生…159    母亲节的感恩…164第四节  应用积极心理学创建思想政治“乐信课堂”的有效教学策略…169经验分享  提炼问题“三味”，促成学生“乐信”…182    咬文嚼字说“乐信”…185设计示范  《价值与价值观》教学设计…189    《中国共产党：以人为本、执政为民》教学设计…197主要参考文献…203