孩子，你不是不会学习：儿童心理学解开学习困难之谜

　　中国17岁以下的儿童青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。其中大约1500万为多动症患儿，500万为自闭症患儿，还有各种学习障碍、对立违抗、品行障碍、焦虑/抑郁等情绪障碍，它们都表现出如上所述的各种各样的症状，90%都会导致学业成绩下降。学习困难广义的概念泛指各种原因导致的学业不良。狭义的定义是指个体在个别施测的标准化阅读、数学或写作测验上的成绩显著低于根据年龄、教育和智力水平所预期的成绩。本书从广义的角度来探讨各种各样的学习困难。本书分为两个部分，第一部分为案例介绍，通过个案来介绍各种导致学习障碍的心理问题，第二部分为家庭训练方法，帮助家长在家庭环境中提高患儿的学习专注力和学习效率。

　　骆宏，1994年兰州医学院临床医学系本科毕业，2006年浙江大学心理学系获应用心理学博士学位，2003-2004年在加拿大英属哥伦比亚大学心理卫生评估与社区咨询中心访问学习。从事临床心理学实践、教学及科研迄今已有15年。杭州师范大学附属医院院长、党委副书记，杭州师范大学医学院副院长，同时执教于杭州师范大学心理科学研究院，担任咨询心理学方向硕士生导师。浙江医学会心身医学分会常务委员，浙江省心理健康教育教师培训专家，研究方向为职业心理健康及心理咨询。现任中国心理卫生协会心理咨询师专委会常务委员。获杭州市自然科学优秀学术成果奖。

第一部分 学习困难个案

一、注意力缺陷多动障碍

案例1 装了马达的跳跳

案例2 晴天做白日梦的安安

二、精神发育迟滞

案例3 不会数数的小红

三、自闭症

案例4 喜欢按瓶盖的明明

四、学习障碍

案例5 读书结结巴巴的城城

五、抽动障碍

案例6 做“鬼脸”的小哲

六、对立违抗障碍

案例7 你说“东”我说“西”的小杰

七、品行障碍

案例8 偷东西的秀秀

八、焦虑障碍

案例9 讲话速度飞快的萍萍

九、感觉统合失调

案例10 走路走S型的轩轩

第二部分 家庭训练方案

一、行为矫正8步法

二、注意力训练

三、视听整合注意力训练

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