日语汉字词汇的听觉认知研究

　　本书聚焦中国日语学习者的日语汉字词汇的听觉加工机制。首先，对印欧语系的词汇认知研究做全面梳理，对词汇认知研究的历史以及当前的研究方向进行总结。其次，对中日汉字相关的文献就行梳理，总结研究成果提出问题。最后，针对现存的问题点，采用心理学实验方法，对中国日语学习者的日语汉字词汇听觉加工机制做全面探讨，提出词汇加工模型。全面探讨中日汉字之间的相互影响方式，为今后的中日汉字习得与认知研究的进一步展开打下一

　　费晓东，1985年生，教育学博士。任教于北京外国语大学日本学研究中心，毕业于日本国立广岛大学教育学研究院日语教育学专业，研究方向为日语教育学、二语习得、语言记忆与处理的认知心理学等。在国内及日本的学术刊物上发表中、日、英文的学术论文27篇，并参加相关科研项目的研究。

第1章　問題と目的… ……………………………………… 1
　第1節　はじめに… …………………………………………… 1
　第2節　心内辞書及び単語認知過程… ……………………… 4
　第3節　本書の目的及び位置づけ… …………………………20
【コラム1】中日漢字における転移効果… ………………………22
第2章　 第二言語の単語認知過程に関する先行研究の概観…·
… ……………………………………………… 23
　第1節　表音文字を有する印欧語族に関する研究……………23
　第2節　表意文字を有する中国語と日本語に関する研究……30
　第3節　問題の所在及び本書の課題設定… …………………41
【コラム2】データ分析1：分散分析（F検定）… ……………44
第3章　 日本語漢字単語の処理過程における心内辞書の
働き方… ………………………………………… 47
　第1節　言語間プライミング課題による検討（実験1）… …47
　第2節　読み上げ課題による検討（実験2）… ………………60
　第3節　実験1，2のまとめ……………………………………72
【コラム3】データ分析2：t 検定…………………………………73
第4章　中日同形同義語？異形語の聴覚的認知過程（1）
―語彙判断課題を用いた実験的検討―………………75
　第1節　中国国内の上級学習者を対象とした検討（実験3）… ·
　　　　　　……………………………………………………75
　第2節　中国国内の中級学習者を対象とした検討（実験4）…
　　　　　　……………………………………………………84
　第3節　日本留学中の上級学習者を対象とした検討（実験5）…·
　　　　　　……………………………………………………92
　第4節　実験3，4，5のまとめ… ………………………… 101
【コラム4】データ分析3：相関関係… ……………………… 102
第5章　中日同形同義語？異形語の聴覚的認知過程（2）
―口頭翻訳課題を用いた実験的検討―…………… 103
　第1節　中国国内の上級学習者を対象とした検討（実験6）… ·
　　　　　　………………………………………………… 103
　第2節　中国国内の中級学習者を対象とした検討（実験7）… ·
　　　　　　………………………………………………… 110
　第3節　日本留学中の上級学習者を対象とした検討（実験8）…·
　　　　　　………………………………………………… 116
　第4節　実験6，7，8のまとめ… ………………………… 123
【コラム5】日本語教育のための心理学研究………………… 124
第6章　中日同形同義語？異形語の聴覚的認知過程（3）
―文の先行呈示事態を用いた検討―……………… 125
　第1節　中国国内の上級学習者を対象とした検討（実験9）… ·
　　　　　　………………………………………………… 125
　第2節　中国国内の中級学習者を対象とした検討（実験10）…·
　　　　　　………………………………………………… 141
　第3節　実験9，10のまとめ… …………………………… 154
第7章　中日同形異義語の聴覚的認知過程
―語彙判断課題を用いた実験的検討―…………… 157
　第1節　日本留学中の上級学習者を対象とした検討（実験11）…·
　　　　　　………………………………………………… 157
　第2節　同形異義語による今後の研究課題… …………… 164
第8章　日本語漢字単語の認知メカニズム… ………… 167
　第1節　漢字単語の処理過程に及ぼす母語の影響… …… 167
　第2節　本書の意義… ……………………………………… 177
　第3節　日本語教育への示唆… …………………………… 178
　第4節　今後の課題… ……………………………………… 180
参考文献………………………………………………… 182
資料……………………………………………………… 190
索引……………………………………………………… 208
后记……………………………………………………… 210