眼动追踪：自闭症谱系障碍儿童的视觉加工

　　本书以ASD儿童社会信息加工与社会交流障碍这一核心症状的研究突破口，使用眼动追踪这一现代化研究技术，采用严格的心理学实验设计，开展了一系列研究，直接探讨ASD儿童对社会信息的视觉加工过程，为自闭症谱系障碍的早期诊断和鉴别提供客观化指标。

　　陈顺森教育学博士，闽南师范大学教育科学学院心理学教授、硕士生导师，福建省优秀教师，福建省“青年五四奖章”获得者，长期从事自闭症、箱庭疗法等方面的研究、教学、应用工作。近五年出版学术专著2部，参编3部，发表学术论文 30 余篇，主持国家社会科学基金项目 1 项、省级科研项目 4 项。

引?言………………………………………………………………………… 001

第一章?自闭症谱系障碍概述……………………………………………… 003

第一节 ASD的概念与诊断标准 ………………………………………… 003

第二节 ASD的流行病学状况 …………………………………………… 013

第三节 ASD的症状与早期信号 ………………………………………… 015

第四节 ASD的诊断工具 ………………………………………………… 020

第五节 ASD的病因假设 ………………………………………………… 025

第二章?自闭症谱系障碍儿童的感知觉…………………………………… 033

第一节 ASD者的视觉障碍 ……………………………………………… 033

第二节 ASD儿童的面孔视觉加工 ……………………………………… 041

第三节 ASD者的其他感知障碍 ………………………………………… 053

第三章?自闭症谱系障碍视觉加工研究的方法论………………………… 057

第一节 ASD者社会信息加工的评估方法 ……………………………… 057

第二节 眼动追踪分析技术在ASD者社会认知研究中的应用 ………… 060

第三节 ASD视觉社会认知研究中的变量控制 ………………………… 072

第四章?自闭症谱系障碍儿童的视觉社会性注意………………………… 077

第一节 社会性注意及其发展 …………………………………………… 077

第二节 ASD儿童的社会性注意概况 …………………………………… 082

第三节 ASD儿童的社会性注意：多元客观指标的探索 ……………… 088

第五章?自闭症谱系障碍儿童对社交场景的视觉加工…………………… 113

第一节 ASD儿童社交场景加工特点 …………………………………… 113

第二节 ASD儿童社交场景加工：眼动的证据 ………………………… 117

第三节 ASD儿童对不同复杂性静态社交场景的加工 ………………… 121

第四节 ASD儿童对不同复杂性动态社交场景的加工 ………………… 129

第六章?自闭症谱系障碍儿童对卡通材料的视觉加工…………………… 136

第一节 ASD儿童对面孔简笔画的视觉加工 …………………………… 136

第二节 ASD儿童对眼睛简笔画的加工 ………………………………… 143

第三节 ASD儿童对社交场景简笔画的视觉加工 ……………………… 151

第七章?自闭症谱系障碍儿童双眼注视点间距的鉴别价值……………… 169

第一节 ASD者的双眼视觉 ……………………………………………… 169

第二节 ASD儿童场景加工时的双眼注视点间距 ……………………… 178

第三节 ASD儿童平滑追踪眼动中的双眼注视点间距 ………………… 208

参考文献……………………………………………………………………… 217

后?记………………………………………………………………………… 279