语言规划与语言教育

　　《语言规划与语言教育》作为语言规划领域的高级导论，深入探讨了该领域中与教育相关的一些核心议题，包括双语教育、语言复兴、英语的全球传播、后殖民社会教学媒介语言的选择等。本书的一大特点是兼顾理论与实践，既有语言规划发展史及该领域重要概念等的理论思考，也有北美、欧洲、非洲和亚洲不同国家的语言政策国别个案研究。此外，作者还提供了每个章节的思考习题和延伸阅读建议，能够引导读者拓宽对相关议题乃至整个学科的了解和把握。

　　吉布森·弗格森（Gibson Ferguson），英国谢菲尔德大学应用语言学副教授，爱丁堡大学语言规划专业博士，曾在爱丁堡大学任教。在《专门用途英语》《应用语言学国际期刊》《英语作为国际通用语期刊》和《多语言和多元文化发展期刊》等专业期刊上发表过大量文章，主要著作有《语言规划与语言教育》（2006），并担任过多部书籍的编辑，如《语言教师教育中的语言》（2002，与Trappes-Lomax合编）等。

目录
自序
致谢
第1章 语言规划学科：历史概览
1．1 语言规划学科的早期阶段
1．2 对语言规划的批评
1．3 语言规划和语言政策的复兴
1．4 语言规划学科的变化
1．5 结论
第2章 语言规划实践：核心理念概览
2．1 语言、民族及民族主义
2．2 民族语言和民族建构过程中语言规划的作用
2．3 教育领域的语言规划
第3章 双语教育中的教育和政治维度：美国个案分析
3．1 美国双语教育的背景
3．2 美国的双语教育：教育研究与教学法
3．3 美国双语教育中的政治因素
3．4 总结
第4章 少数民族语言与语言复兴
4．1 语言濒危简述
4．2 语言复兴的理论与实践
4．3 语言规划与语言复兴：威尔士语与布列塔尼语案例研究
4．4 结论：威尔士语与布列塔尼语案例研究的启示
第5章 英语的全球传播：起因、能动因素、效果与应对政策
5．1 英语全球传播的起因与能动因素
5．2 英语全球传播的影响
5．3 结论：英语全球扩张对英语教学的影响
第6章 新英语与教学模式：持续的争论
6．1 英语全球使用的社会语言学背景
6．2 定义新英语
6．3 新英语的起源
6．4 新英语与教学模式
6．5 关于通用语的尾声
第7章 非洲后殖民地时期的语言教育政策及教学媒介语问题
7．1 关于教学媒介语的现行政策：问题的阐述
7．2 教学媒介语改革：政策制约
7．3 教学媒介语问题和应用语言学家的作用
讨论问题、练习与延伸阅读
参考文献
译名表
译后记