大学英语教学改革实验及探索：基于翻转课堂

　　《大学英语教学改革实验及探索：基于翻转课堂》以“翻转课堂”为切入点，通过阐释大学英语教学及教改的现状，结合实证研究来探讨大学英语教学改革之路的发展方向。基于翻转课堂的英语教学，自主学习与课堂教学的整合，自主学习能力的培养以及新时代背景下英语教师的成长等方面都将是《大学英语教学改革实验及探索：基于翻转课堂》的关注点。

　　杨胜娟（1981.9），汉族，籍贯河北省保定市，研究生，讲师，主要研究方向：英语文学，教育管理。2005年参加工作，多次获得学校优秀教师称号，参与校级课题数项，参与河北省英语教改项目两项，参与保定市教改项目三项，其中主持一项，先后发表核心论文三篇，编著专业教材一部，申请国家发明专利一项。王静（1984.7），汉族，籍贯河南省焦作市，研究生，讲师，主要研究方向：应用语言学，教育学。2009年参加工作，多次获得校级教学竞赛奖项。参与河南省教育科研，教改项目数项，参与校级科研，教改课题数项，多次主持参与焦作市社科联项目数项，并获得奖项。发表论文3篇，编著专业教材一部。

第一章 大学英语教学改革概述
第一节 大学英语教学改革的基本原则及依据
第二节 大学英语教学改革现状
第三节 大学英语教学改革带来的新要求和新形势
第二章 大学英语教学模式现状分析
第一节 大学英语课程设置情况
第二节 现代大学英语教学模式
第三节 新时代背景下大学英语教学策略与学习策略的改革
第三章 翻转课堂背景下英语教学模式的变革
第一节 翻转课堂与传统课堂的对接
第二节 英语翻转课堂下的学案编写制度
第三节 翻转课堂模式在发展中受到的质疑
第四节 翻转课堂教学模式的价值
第五节 翻转课堂在英语教学中的发展前景
第四章 英语翻转课堂模式的基本理念
第一节 翻转课堂的兴起与发展
第二节 英语翻转课堂的理论基础
第三节 英语翻转课堂体现的现代教育理念
第五章 翻转课堂模式中自我指导式外语学习的促进
第一节 翻转课堂中教师能力分析
第二节 翻转课堂的任务与设计
第三节 任务与活动设计策略
第六章 慕课视阈下的英语翻转课堂实践模式探索
第一节 慕课背景下的大学英语O2O教学模式建构
第二节 基于慕课的O2O大学英语教学实验
第三节 结论及总结
第七章 基于微课的大学英语翻转课堂教学模式探究
第一节 基于微课的大学英语翻转课堂教学模式分析
第二节 基于微课的大学英语翻转课堂教学设计
第三节 基于微课的大学英语翻转课堂教学模式实验研究
第八章 互联网时代自主学习与课堂教学整合
第一节 英语自主学习能力的界定及现状
第二节 自主学习与大学英语课程的设置
第三节 现代信息技术推动下自主学习与大学英语课程的整合
第四节 教学评估
第五节 互联网时代自主学习与课堂教学整合的反思
第九章 英语翻转课堂与现代教育生态的改变
第一节 翻转课堂教学与学校教学制度的变革
第二节 翻转课堂与英语教师的专业成长
第三节 翻转课堂与教育设施设备系统
参考文献
结语：迎接时代的挑战