阅读：迈向审美语用

　　审美语用即主张语文课就要学习语言文字运用的艺术，在小学语文阅读教学中，应当引导学生按照美的规律学习语言文字运用，涵养学生的言语人格，表现诗意人生。《梦山书系·阅读：迈向审美语用》分三部分，“发现语用之美”“按美的规律学习语用”“让语用表现审美人生”，全面展示了作者关于审美语用的教学主张，有助于一线语文教师借鉴。《梦山书系·阅读：迈向审美语用》作者杨桂敏是浙江省小学语文名师。

　　杨桂敏，1982年8月出生，浙江仙居人，高级教师，现任教于浙江省台州市路桥小学，为王崧舟、李彩娟、张志伟名师工作室学员。曾获浙江省教科研先进个人、台州市名教师、台州市教坛新秀等荣誉，获得浙江省小学语文课堂教学评比一等奖、台州市教学大比武一等奖、台州市优质课比赛一等奖，教育部部级优课2节。应邀在全国“现代与经典”教学观摩活动、全国“商都之春”教学峰会、浙江省“百人千场”名师送教活动等大型活动中展示观摩课20多节，先后在青岛、杭州、金华、台州等地作公开教学100多节次；有50多篇论文在《小学语文教师》《教学月刊》等核心期刊发表或各级比赛中获奖。

厚

试遣愚衷

上编：发现语用之美

第一章 语用的立意之美

第二章 语用的构思之美

第三章 语用的修辞之美

第四章 语用的节奏之美

第五章 语用的风格之美

中编：按美的规律学习语用

第一章 基于整体语境

第二章 指向终极语旨

第三章 还原具体语象

第四章 体验真挚语情

第五章 把握前后语脉

第六章 品鉴精致语韵

下编：让语用表现审美人生

第一章 精神张扬和语用高度

第二章 思想超拔和语用深度

第三章 情感丰赡和语用温度

第四章 思维严谨和语用精确

第五章 想象新颖和语用敏感

后记