童年的秘密

　　蒙台梭利反对填鸭式教学，提出教育要以儿童为中心，与儿童发展的敏感期相吻合，主张为儿童营造良好的学习环境，注重感官教育，重视引导儿童主动学习、建构完善人格。《童年的秘密》针对0—3岁孩子，通过大量实例详细阐述了儿童的生理和心理特征，揭秘儿童身心发展的规律，提出“敏感期”这一重要早教概念，论证重复性操作、专注对儿童发展的重要作用，提倡儿童内在约束的自由、社会性发展等理论，并为家长和教师指出儿童教育的原则以及激发儿童内在发展的重要方法，*后得出结论：要理解孩子、尊重孩子，不要压抑孩子，要根据儿童身心发展规律提供帮助。《童年的秘密》是蒙台梭利非常具有影响力的一部著作，提出极富革命性的教育理念，至今仍深刻影响着世界各国的儿童教育。

　　玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952），20世纪享誉全球的意大利幼儿教育家，蒙氏幼儿园——“儿童之家”创办者。反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在实验、观察和研究基础上，针对儿童不同年龄阶段的特点，推出多部早教经典。著作被译成几十种文字，多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及百余国家，全球千万所学校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等，幼时都深受蒙氏教育影响。译者介绍刘莹，北京师范大学教育学硕士（家庭教育专业），师从著名家庭教育学者陈建翔博士，二级心理咨询师，家庭教育及个人成长咨询顾问，担任多家亲子教育媒体专栏作者，曾任宝宝树、摇篮网主编，具有丰富的儿童教育、儿童心理理论知识和实践，具有丰富的儿童教育翻译经验，主要翻译作品包括《童年的秘密》《斯波克教子宝典》等多部家庭教育和儿童心理专著。

*部分

*章 儿童的时代

第二章 被告席上的成年人

第三章 生物学的间奏曲

第四章 新生儿

第五章 天赋本能

第六章 心灵的胚胎

第七章 儿童心理发展

第八章 秩序敏感期

第九章 智力发展

第十章 生长发育障碍

第十一章 行走

第十二章 手

第十三章 节 奏

第十四章 人格替换

第十五章 活动能力

第十六章 理解力的缺乏

第十七章 爱的智慧

第二部分

第十八章 儿童的教育

第十九章 观察与发现

第二十章“方法”

第二十一章 娇生惯养的儿童

第二十二章 教师的精神准备

第二十三章 偏离正轨

第二十四章 心理对身体健康的影响

第三部分

第二十五章 成年人与儿童的冲突

第二十六章 工作本能

第二十七章 两种不同的工作

第二十八章 主导本能

第二十九章 以儿童为师

第三十章 儿童的权利一个陌生女人的来信

附录 蒙台梭利生平和著作年表