回族民间舞男班教程

　　在我国55个少数民族中，回族人口位列壮族、满族之后，居第三位，分布在全国各地。由于长期与汉族杂居，回族文化受到汉文化的影响，但大致保持着传统的生活方式、心理状态、宗教信仰和风俗习惯，语言中仍保留阿拉伯语、波斯语词汇。回族民间舞蹈，作为回族人民世代相传的、与生活方式密切相关的艺术形式，具有重要的历史、文化、艺术价值。伊斯兰文化由伊斯兰基本教义、教法、礼仪功修、教派组织元素构成，其中蕴含的信仰观念、社会意识、道德规范、心理习俗相互联系、渗透，它们深刻地影响着回族民间舞蹈，使之打上了回族历史发展的烙印。回族文化具有鲜明的宗教性，经历了国外传人、多种文化元素关联、中国民族化的过程，这种多元文化的特性使回族民间舞蹈具有浓厚的文化价值。作为与生活方式密切相关的回族民间舞蹈，呈现的是回族人民特定的舞蹈语汇，其民族、地域、风格特色，就是其艺术价值的体现。通过研究、保护、挖掘、整理回族民族民间舞蹈，揭示其历史、文化、艺术价值，《回族民间舞男班教程》做了有益的尝试和深入的解读。近几十年来，回族民间舞蹈得到了发展。研究、保护、挖掘、整理回族民间舞蹈，使之成为我国民族民间舞蹈的重要组成部分，就显得难能可贵。从民族民间舞蹈的视角，认识回族文化，理解回族人民的文化心理和审美情趣，将活态的、散落的回族民间舞蹈资源进行搜集、梳理，使之系统化，为后人留下翔实的资料，是保护回族民间舞蹈文化的基础性工作，也是《回族民间舞男班教程》的价值所在。编写作为教材的《回族民间舞男班教程》，作者做了艰苦细致的工作。从基本动律训练、基本动势训练、传统组合训练、风格组合训练、道具组合训练方面进行编排，图文并茂，具有操作性、实用性和可行性，是不可多得的回族民间舞蹈专业教材，具有原创性和创新意义，相信将在教学中发挥重要作用，取得满意的效果。

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章 《回族民间舞男班教程》大纲
一、课程基本资料
二、学习建议与要求
三、教学进程
四、教学内容
（一）基础训练
（二）动势训练
（三）风格组合训练
（四）传统组合训练
（五）道具组合训练
（六）总复习阶段
第二章 回族民间舞男班基本训练
一、元素训练
（一）手位组合
（二）脚位组合
（三）头部组合
二、动势训练
（一）全脚组合
（二）手势组合
三、风格组合训练
（一）花儿组合
（二）洗礼组合
（三）踏脚组合
四、传统组合训练
（一）尕老汉组合
（二）赶略略组合
五、道具组合训练
（一）盖碗组合
（二）扇子组合
附录 回族民间舞男班基本训练伴奏乐谱
后记