米凯拉博士：懂得星星的孩子

　　本书尝试从众多角度回答那些持续不断出现的疑问，以便使人更加理解自 闭症现象。本书内容涉及轻度与较严重类型的自闭症，也涉及医学与人智医学研究的观点，以及当事人本人、家长、护理师与治疗师的陈述。本书的关键在于认识这些片面性现象，以及辨别哪些事物是真正有帮助并会促进发展的。本书一开始将介绍，天才其实同时也是一种阻碍而阻碍也是天才，另外也会介绍十二感官的概念。后面预计推出的短篇著作将有关于： 触觉感知——角色混淆——边界感知，身、心与性暴力 与自我运动觉、平衡觉、听觉与语言觉相关的运动、语言与认知发展 学习障碍 协助发展自我认知、学习体谅他人以及解决日常事务将是本书的重点。本书并不要求完美，它其实是下列事物的成果：与天才残疾人或是与其父母之间的多次谈话；越来越能感知到细微的现象；反复的同理心练习；多次小组以及与其他学员的共同反省；书籍以及科学与期刊研究，特别是做好心理准备来学会与疑问共存。每个想明确支持自己或他人，并乐于去考虑和感受新思维，以及在日常生活中经历新经验的人都可以阅读本书。请你在日常生活中观察： 你是否发现有上述的自闭症现象？ 你新的内心态度对你自身以及被托付给你的人有何影响？ 尝试日常协助所带来的效果，并对其评价！

　　英格丽德·鲁尔曼（Ingrid Ruhrmann）生于1951年，特殊教育教师，治疗教育家，长年参与早期疗育（Frühförderung）工作，开设私人诊所，范围涵括语言治疗与感觉统合、家长课程、生命史工作、诗歌疗法（Poesietherapie）、创伤后压力综合征（PTBS）的诊断与治疗，以及残障领域内的系统性解决方案等工作。罗斯薇塔·韦尔曼（Roswitha Willmann）生于 1965 年，高中教师，律动按摩师，调解人。长年参与治疗教育工作，专攻自闭症。进修感觉统合、关系学习与关系治疗。 安涅特·韦尔兰德（Annette Willand）生于 1965 年，心理学硕士，心理治疗自然疗法师（Heilpraktikerin），德国心理学家联盟（BDP）成员，心理治疗培训，家长培训课程带领人，参与心理学研究工作，拥有长年面对自闭儿童的经验。进修声音与歌唱疗法、心理学诊断学、发育诊断学、特殊教育学。 娜汀·泽曼（Nadine Seemann） 生于 1975 年，不同 Camphill 社群的合作者，接受治疗教育学训练，疗育科学（Heilungswissenschaft）师承芭芭拉·布伦南（Barbara Brennen），在BLI 接受综合诊断学与具身化（Embodiment）培训，身体疗法与关系劳动（Beziehungsarbeit）师承伊蕾纳·托普勒尔（Irene Tobler）。安娜·布兰特（Anne Brandt） 生于 1969 年，经济 Demeter 培训，1996 年申请到冰岛（Islandpferd）马训练师执照，2000 年成为结合治疗途径的马术教练，2006 年于 BLI 进修综合诊断学与特殊教育附加资格，2013 年受训成为马术治疗师（Reittherapeutin）。 蕾娜塔·威斯普勒尔（Renata Wispler）生于 1946 年，在其位于 Schloss Hamborn 的私人诊所担任人智医学医师，校医。

引? 言..............1
导? 论...........1
感官概念................5
十二感官...............7
人类学观点.............13
对于可能原因的经验........17
生命进程异常发展的研究成果...........23
给治疗教育学课程专家的备忘录..............27
问题——问题——问题——问题...............33
我们该做什么？.........41
我如何与自己以及其他人建立联系？............51
“同步到引导”.....53
有意义的促进沟通与语言治疗是什么样子呢？..............63
我如何面对情绪发泄？..........69
为了孩子，我该学习如何面对自己的过往历史所引发的感受........71
工作与练习.....75
改变——我如何规划新局面？........87
亲爱的妈妈，这并非你们的错！...............89
自闭症乃“深度发展失调”....................93
有帮助的事物......111
安娜·布兰特的生命史篇章.........145
人类学观点对自闭症现象的理解.............155
关于作者.......185
参考文献..........187