医学生职业道德素养提升

　　伴随着市场经济的逐步深入和全球化、信息化、城镇化的推进，我国正处于向现代社会的结构性变迁的时期，近些年医患关系和医务人员的职业道德成为人们普遍热议的话题，而不断发生的医疗纠纷也成为影响社会和谐稳定的重要因素。在我们诟病某些医务人员职业道德缺失、医疗水平不高、个别医院过分追逐经济利益而忽视医院的公益性的同时，我们也应清醒地认识到社会价值标准的多元化、道德行为的多边性所引发的医学生个体的价值观、思想和行为模式的改变。医学生职业价值观是医学生在学习与社会实践过程中形成的对于职业价值取向和职业选择、职业价值评价的总体认识，是医学生在职业生活中表现出来的一种比较稳定的职业价值取向，它反映了医学生对职业的基本信念和态度。医学生的职业价值观培育不应只是某些专家、学者及教育工作者研究和探讨的问题，它应该是一个需要得到政府、社会、高校、医院乃至学生和家庭普遍关心的重大问题。医学以科学的知识与技术探索生命的奥秘，维护健康之完美，挽救生命于危难；医学也以道德修养理念与精神培育人类的良知，滋养人群的和谐，推动社会的进步。所以说，没有道德修养的医学不是真正的医学。医学的本质是病人与医生之间的相互交流。职业道德精神之于医学职业，道德修养之于医学生，孙思邈的“精诚合一”、希波克拉底的“德术合一”就是好概括。《医学生职业道德素养提升》这本书主要是在医学生的人文素质发展和医学生的职业生涯规划指导方面进行了总结。尤其是重点把社会主义核心价值观个人层面的基本内容——“爱国、敬业、诚信、友善”融人医学生价值观中，找准社会主义核心价值观与医学生价值观的交汇点，结合医学生实际，认真提炼医学生价值观内涵，创新医学生价值观内容，赋予社会主义核心价值观在医学院校的特色表达与解读。如今我们生活在一个瞬息万变的世界中，有很多的事情需要我们去完成，每个人的时间都是有限的，所以需要我们事先做好规划，充分发挥个人的潜力，实现人生的价值。在大学里应当树立自我意识，培养自立能力。一个人只有学会了自立，才能赢得职业生涯的发展和成功。在医学科学技术素质培养日趋成熟的当前，医学道德理念精神培养就显得尤为重要。因此，努力构建科学教育与德育教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。可见，我们应当在医学教育实践中确立对医学生全面发展的培养模式，也就是说医学专业知识、临床实践技能、道德修养三驾马车并驾齐驱，不可偏废。

暂缺《医学生职业道德素养提升》作者简介

第一章 当代医学生的历史使命与成才目标
第一节 医学生的职业素养及构成
第二节 当今时代及其主要特征
第三节 当代医学生的历史使命
第四节 当代医学生的成才目标
第二章 医学生的学习特点、规律、智能结构及优良学风的培养
第一节 医学生学习的特点
第二节 医学生学习的一般规律和方法
第三节 医学生的智能培养
第四节 培养优良的学风
第三章 医学生核心价值观培育
第一节 社会主义核心价值观与医学生核心价值观
第二节 医学生核心价值观的内涵
第三节 医学生核心价值观的确立
第四节 医学生核心价值观的培育
第四章 医学生的人生观与道德修养
第一节 医学生与科学的人生观
第二节 医学生与人生价值
第三节 医学生与道德修养
第四节 医学生与理想追求
第五章 医学生的职业价值观培育
第一节 当前医学生职业价值观的现状与问题
第二节 社会转型期医学生职业价值观影响因素分析
第三节 医学生职业价值观培育路径
第六章 医学生心理健康教育
第一节 医学生与心理健康
第二节 医学生自我意识的发展
第三节 医学生的人际交往心理
第四节 医学生的情绪管理
第七章 医学生职业生涯发展与规划
第一节 大学生职业生涯规划概述
第二节 医学生的职业发展环境
第三节 医学生就业能力的培养
第八章 医学生职业素养的培育合力机制建设
第一节 加强课程建设
第二节 做好教育基地建设
第三节 充分利用新媒体
第四节 充分发挥医学生的主体作用
第五节 发挥家庭作用
第六节 建设培育评价体系
参考文献