材料热处理教学研究

　　《材料热处理教学研究》内容主要围绕精品课程建设，精品资源共享课程建设，德国“双元制”教学模式的创新，如何构建基于工作过程的学习领域和学习情境的课程结构和教学内容；如何以相关岗位具体工作过程为导向，以工作任务为**，以相关国家职业标准的能力要求来设计教学内容；如何在教学中采用“行动导向教学”“项目教学”“小组工作法”等先进的教学方法和手段；如何解决传统教学只重视学生专业能力提高，而忽视学生方法能力、社会能力以及职业素养提高的问题；如何构建新的项目、情境学习考核评价标准和方法；如何开展理实一体化课程教学等方面进行了探索、研究和论述。希望《材料热处理教学研究》能给进行课程改革和建设的高等职业院校的老师们提供一些参考和帮助，也可作为高等职业院校材料类、模具类专业学生的参考用书。

　　赵峰，副教授、高级工程师。1984年大学毕业至1995年在天津工程机械厂从事金属热处理工艺等技术工作。1995年5月至今，在天津中德应用技术大学（原天津中德职业技术学院）从事金属热处理等方面的教学和教研工作。先后任专业基础教研室主任、材料工程教研室主任，机械与材料学院模具材料系主任。“材料工程技术”专业学科带头人，2005年“工程材料”国家精品课程负责人，2010年“模具材料及热处理”天津市级精品课程负责人，2013年“工程材料”国家精品资源共享课课程负责人，天津市“金属热处理工”职业培洲包项目负责人。全国机械职业教育教学指导委员会材料工程类专业委员会委员。

1 作者主要教学研究论文集锦
1．1 教学结构和教学模式改革及应用
1．2 教师主导作用和学生主体作用的辩证关系
1．3 浅谈如何运用注意规律来组织教学
1．4 浅析职业能力
1．5 数控技能大赛对工学结合人才培养模式的影响
1．6 2013年赴德国培训学结报告
2 2005年“工程材料”精品课程的建设与研究
2．1 精品课程建设的意义和作用
2．2 课程团队的建设
2．3 课程校内发展的主要历史沿革
2．4 课程设计指导思想与效果
2．5 “工程材料”课程性质、任务和教学目标
2．6 课程计划、核心知技点和解决办法
2．7 “工程材料”实践（验）课教学内容
2．8 课程组织形式与教师指导方法
2．9 课程教学方法与教学手段
2．10 课程教学方法改革综述
2．11 课程教学实训基地建设
2．12 课程创新、特色与自我评价
2．13 “工程材料”课程已经上网资源
3 2010年“模具材料及热处理”天津市级精品课程的建设与研究
3．1 课程团队的建设
3．2 教学改革的基础和优势
3．3 “模具材料及热处理”课程标准
3．4 课程设计的理念与思路
3．5 教学内容的选取和确定
3．6 教学内容的形成
3．7 教学内容的组织与实施
3．8 教学内容的具体表现形式
3．9 教学模式和教学方法的设计与创新
3．10 现代教学技术手段的应用
3．11 课程特色、创新与自我评价
3．12 本课程已上网资源和改进的方向
3．13 “模具材料及热处理”课程网站使用说明
4 2014年“工程材料”精品资源共享课程的建设与研究
4．1 教学研究成果及其解决的问题
4．2 课程性质与作用
4．3 课程设计的理念与思路
4．4 课程对专业建设与发展的定位和作用
4．5 课程的持续建设和更新情况
4．6 教学内容的针对性与适用性
4．7 教学内容的组织与实施
4．8 教学模式的设计与创新
4．9 实践教学条件的建设与使用
4．10 课程资源特色及上网资源清单
5 “热处理综合实训”理实一体化课程设计实施案例
5．1 理实一体化课程设计理念与思路
5．2 课程绪论
5．3 “材料热处理基础实训”课程项目的设计
5．4 “热处理综合实训”课程项目的设计
5．5 “材料热处理综合实训”理实一体化课程教学环境的设计
5．6 项目小组工作法的实施
5．7 实训项目任务工作单的设计与实施
5．8 课程项目练习题库的设计
5．9 “热处理综合实训”课程的项目考核设计
5．10 “热处理综合实训”理实一体化课程的结课综合考核设计
参考文献