旅游者时空行为研究是旅游管理和旅游者行为研究中的重点之一。入境旅游不仅是旅游收入的主要来源之一，更是传播中国文化的重要途径之一。近年来，入境旅游结构“一带一路”沿线活跃度上升、出游方式上自由行比例增加，入境旅游者时空行为研究具有较大的实践意义。《基于社交网络的旅游者时空行为研究》提出“基于社交网络的旅游者时空行为研究模型”，采用社交网络Flickr的地理标签照片数据挖掘和问卷调查数据统计相结合的跨学科方法，以北京入境旅游者为例，研究旅游者时空行为。《基于社交网络的旅游者时空行为研究》中所提出的基于社交网络旅游者时空感知识别方法、时空行为分析方法、时空感知对行为意愿的结构方程模型、不同文化距离下旅游者时空行为特征分析、社交网络行为对旅游者时空行为的影响等，对社交网络时代旅游者行为识别、预测，旅游市场营销等有较大的现实意义和参考价值。

《旅游客源地与目的地概况》的主要内容包括：世界旅游业与中国大陆出入境旅游市场概况，东亚太地区、西亚地区、欧洲地区、美洲地区、非洲地区各主要国家以及我国港澳台地区的基本概况、旅游业发展概况与景点概况。本教材按照“模块—项目—工作任务”的方式组织内容，对接目前我国高职旅游管理专业毕业生的就业岗位，引入了旅行社真实的工作任务，使教材内容具有针对性、实用性、趣味性等特点。

本书由12个章节组成，每一章都围绕着冬季运动旅游的主题。它涵盖了以下议题：冬季体育旅游产品——活动、度假胜地以及服装和设备等配套行业;市场营销、公共关系和媒体;冬季体育产业活动的策划、营销和利用;冬季体育旅游的经济、社会和环境影响;了解消费者、客户服务以及如何开发服务文化；滑雪产业的未来，度假村如何迎合未来的消费者。

为全面了解中国旅游人才需求与供给的现状，科学预测旅游人才的需求规模、岗位类别、知识结构和发展趋势，探寻适合旅游业发展的旅游人才培养路径和教育改革方向，根据教育部工作安排，在文化和旅游部支持下，全国旅游职业教育教学指导委员会（以下简称旅游教指委）组织开展了系列相关旅游专业人才供给与需求、旅游人才培养创新、旅游新业态人才培养等方面的课题研究。在此研究基础上，旅游教指委组成了以北京第二外国语学院校长、中国旅游人才发展研究院院长、全国旅游职业教育教学指导委员会副主任委员计金标教授牵头的专家咨询团队和以南京旅游职业学院副院长操阳教授牵头组成的课题团队。他们以旅游职业教育为起点和切入口，探索旅游业发展和人才供给与需求的相关问题，试图为全方位研究我国旅游人才供需积累可以借鉴的经验。本报告分为主报告和分报告两部分展示目前的研究成果：*部分，由南京旅游职业学院牵头成立课题组，通过建立东北（黑龙江旅游职业学院）、西北（宁夏工商职业技术学院）、西南（成都职业技术学院）、华南（桂林旅游学院）、华东（浙江旅游职业学院、南京旅游职业学院）等六个数据采集基地，从需求侧和供给侧两个角度，开展中国旅游企业人力资源状况调查和旅游职业院校人才培养状况调查，全面梳理我国旅游人才需求与供给现状，采用灰色预测、因子分析等方法对职业教育旅游人才需求规模与质量进行科学分析和预测，力求为旅游人才供给侧与需求侧改革提供参考依据；第二部分，由上海旅游高等专科学校校长康年教授牵头成立课题组，由国内知名会展研究专家、教育专家、会展企业专家组成研究智库，通过系统分析本行业技术技能人才需求情况和职业院校人才培养状况，为教育行政部门如何引导和规范职业院校开设会展专业提供政策决策建议与依据；为设置会展专业的职业院校的人才培养提供指导意见与建议；为会展企业与职业院校联合培养会展专业人才提供指导意见与建议。

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当文化遇到旅游，会碰撞出什么样的火花呢？文化呈现更加具体旅游主题更加明晰在旅游中探索文化在文化中享受旅游阅读《英语国家旅游文化（英文版）》你可以：更多从中国视角关注英语国家文化发现更多有趣的大众旅游文化话题学会了解和挖掘游客的文化兴趣点锁定兴趣点与旅游资源的对应关系学会旅游线路设计及旅游行程定制

《中国旅游文化/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》主要包括以下几个项目：中国历史文化常识、中国自然旅游景观、中国古代建筑、中国古典园林、传统饮食与特产、中国的民族民俗、中国旅游文学等。内容主要突出思政和中华传统文化，突出实用性和知识性，突出立体化课程资源建设。《中国旅游文化/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》可作为高等院校旅游类相关专业学生的专业教材，旅游爱好者的通识读本，也可以作为旅游培训机构学员的培训教材。

《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》是旅游专业国家教学资源库立体化教材系列中的一本。根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》（旅游服务类）要求，“导游业务”作为中职旅游服务与管理专业和导游服务专业开设的必修课和主干课，主要培养学生职业技能和职业素养。《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》共设十一个项目，包括导游服务；导游人员；地陪导游服务规范；全程陪同导游服务规范；领队导游服务规范；景点（区）导游服务规范；特殊问题及事故的处理等。《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》在开发时遵循以学生职业岗位工作过程系统化为导向，以强大的数字资源平台为依托，以任务驱动法为手段，以人物代人情景为线索理念，引用大量的工作案例和工作图表，注重做中学、做中教，考虑学生、教师、企业员工、社会学习者和旅游者五类群体的需求。教材内容与“考证”内容相接轨，注重职业资格证书与学历证书对接、专业与岗位对接。《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》在使用时可以通过扫描二维码，借助移动媒体终端进行无空间、无时间限制的随时学、随地学，编者也希望《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》能成为服务于在校学生学习、社会学习、行业企业培训的课程教材。《导游业务/职业教育旅游服务与管理专业系列教材》也适用于全国各地的企业员工培训、继续教育培训、全国导游职业资格考试培训等。

本教材是高等职业院校邮轮乘务专业和旅游管理专业邮轮方向的系列教材之一。在编写上打破传统教材编写框架，设计了任务导入、任务解析、任务拓展和知识链接等相关栏目，知识和能力培养体系完善，体现了学生为主体、教学做一体化的项目教学理念和实施能力培养的体验式学习模式。