《婚姻三重门：谭芳律师以案支招》结合这些年来，谭芳律师所解答的2000多个婚姻咨询问题和审理或者代理过的1000多件离婚案件，精选了80起典型案例，编写成153个常见的法律问题，分为恋爱同居、走进围城、走出围城、子女抚养、财产分割、涉外婚姻共六篇，方便读者按图按图索骥。我们希望通过生动的案例还原当事人从相爱到分离的情感历程，通过答疑解惑的方式引导读者进行法律层面上的理性思考，以律师支招的形式为婚姻出现暗礁的人们提供法律对策。

【司法前沿】 认罪认罚从宽制度试点若干问题初探 【刑法适用】 论持续侵害与正当防卫 【司法实务】 现场勘查材料在公诉环节的审查与运用 【法律和司法解释释义】 最高人民检察院、公安部《关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定（一）的补充规定》的理解和适用 【疑案剖析】 从一起故意杀人疑难案件的抗诉改判谈证据的审查与运用 【文书选登】 上诉人于欢故意伤害案 山东省高级人民法院刑事附带民事判决书

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《中国警务辅助人员管理制度研究》正文除绪论外，共由五章构成。其中，*章对警辅人员及其相关概念、特征和分类等进行探讨，以明确研究对象的内涵与外延；第二章通过对国家垄断公权力理论、特别权力关系理论、公私协力理论和新公共管理理论等相关理论进行系统梳理，为警辅人员管理问题的研究提供了有效的理论支撑；第三章以公共行政的民营化进路为视角，借鉴德国行政法学上的行政协助理论，科学地确定了警辅人员作为行政助手的法律地位和权利义务；第四章探讨了警辅人员的职责范围，分析了基层公安机关警力不足的主要原因和警辅人员参与警察执法的正当性，并着眼于警辅人员作为行政助手的法律地位，分别确定警辅人员在从属性行政协助和独立性行政协助中的职责范围；第五章在确认队伍正规化建设之目标的基础上，对警辅人员的招录制度、教育训练制度、考核奖惩制度、职级制度等进行研究，为警辅人员的规范管理提供了一个合理的框架体系。通过对这些问题的探讨。使《中国警务辅助人员管理制度研究》既具有对现实的指导意义，又具有理论深度，从而对理论研究具有助推价值。

《中国大运河百问》是大运河申遗成功后首部全面系统介绍以大运河为核心的历史文化资源的书籍，对运河沿线的文化符号从文化传承、文化认同和文化走出去等层面进行了全面的梳理与研究。本书分中国大运河的概念及发展阶段、中国大运河与漕运、世界遗产的中国大运河、中国大运河遗产点介绍、中国大运河遗产的保护、琳琅满目的中国大运河遗产、中国大运河与历史名人、中国大运河与城市发展、中国大运河历史文化、中国大运河与旅游发展等十章。采用一问一答的写法、图文结合的形式，让读者了解中国大运河的前世前生，琳琅满目的中国大运河遗产，中国大运河遗产保护的传承脉络。在当前大运河文化带建设的背景下，更加具有现实意义，可以讲好运河故事，传播优秀中华传统文化。

本书秉持理论与实用相结合的原则，围绕“旅游活动中的美”展开，介绍了旅游与美的关系，旅游者的审美需求，旅游服务的美学技巧，以及旅游活动中的主要审美对象：风景美、建筑美、园林美、艺术美、饮食美、住宿美、服务美的审美知识和审美方法。本书与众不同之处在于：它不是纯粹的美学理论讲授，而是从职业活动的岗位能力需求出发，围绕高职旅游类专业的人才培养目标，将授课体系的编排与岗位实际需要紧密结合，突出实用性和职业性，在讲解审美知识的同时突出审美方法和服务技巧。本书在编写时，注意及时吸收*新成果、*新知识以及旅游接待服务发展的*新动态，在传统旅游美学教材的内容上增加了旅游新业态审美需求与服务技巧，如住宿的审美与服务、旅游电商审美与服务等。在理论讲解“适度、够用”的同时，在每一章节增设实训项目，通过“任务驱动”对学生进行有针对性地模块化审美训练，试图通过细致、具体的审美分析和情境演练，达到融会贯通、举一反三的知识学习效益，加强学生研究性、探索性学习能力的培养，达到理论与应用相结合，学以致用。

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《模拟导游（第4版）》以读者的实际需要为出发点，通过讲解、示范的形式，对导游工作程序，沿途导游服务，自然景观导游，人文景观导游，购物、餐饮、娱乐服务，送团服务，特殊团队的导游服务和突发事件的处理等内容分别加以介绍，使学生通过对本教材的学习，可以掌握导游的基本程序、方法、技巧，熟悉导游过程中的所有环节，为将来的实地导游奠定基础。与已出版的同类教材相比，《模拟导游》更注重从导游员的具体操作入手，尽量回避已有的导游基础知识教材中的内容，在导游的程序和方法上给予了足够的关注。其特点有四：一，操作性强。以介绍和说明导游服务的规范程序和导游方法为主，不过多地进行理论阐释，在叙述中尽可能地采取要领与示范相结合的方法，更贴近旅游团的实际运作特点。第二，涉及面广。充分反映目前旅游团队多样化的接待特点及旅游团的活动内容，在过程中体现完整，在类型上体现全面，在服务中体现细节，力争读者能掌握每一个环节。第三，注重理解。在介绍和说明导游方法的同时，侧重加强导游员的理解。在程序上注意重点回答为什么的问题，在讲解上注意强调把握要领的方法，突出在理解的基础上去工作的主动性。第四，讲求实用。书中以导游实际工作程序为主线，附了适量的示例和导游词，便于学生举一反三。但在许多地方又点到为止，给授课教师留有更多的发挥空间，各学校教师可以根据本校学生的实际情况增减有关知识与示例。同时，作为一本导游员训练教材，《模拟导游（第4版）》还充分考虑了导游员工作的特点，将地陪导游员的训练作为重点内容。