亲子教育指南（0-3岁）

　　《亲子教育指南（0-3岁）》编写遵循既强调理论更注重实践的原则，将婴幼儿身体发育、心理情感发展、能力的开发与培养等内容统筹考虑，把早期教育理论与亲子园教育实践紧密结合，兼顾科学喂养与护理保健，为早教工作者、婴幼儿父母、养育者提供一套科学的、有针对性的养育理论与方法。

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亲子教育概述
一、何谓亲子教育
二、亲子教育的重要性及意义
三、亲子教育的原则
四、亲子教育的发展历史
主要参考文献
章 0-3岁中国特色早期教育理论及课程构建
节 科学发展观与早期教育
一、科学发展观的基本内涵
二、科学发展观与人的全面发展及和谐发展
三、科学发展观与教育发展改革
四、科学发展观与早期教育
第二节 人本主义与早期教育
一、人本主义传统与追求
二、人本主义对我们教育改革的启示
三、人本主义的局限性
第三节 相似论与早期教育
一、相似论的主要内容及观点
二、相似论与认知理论
三、相似论与科学教育
第四节 大脑全息论与早期教育
一、大脑全息论的定义及内涵
二、大脑全息论与教育
第五节 中国古代传统文化与早期教育
一、继承中华优秀传统文化，发展中国特色早期教育
二、借鉴古代优秀教育思想，发展早期教育
三、吸收中国传统中医优生、胎教理论，发展早期教育
四、中医关于小儿喂养护理的理论，奠定早期教育良好的物质基础
第六节 早期教育课程的特点及构建原则
一、早期教育课程的特点
二、早期教育课程的特殊性
三、早期教育课程构建需要注意的几个问题
四、早期教育课程构建的指导思想、原则
主要参考文献
第二章 国外亲子教育的理论与实践
节 蒙台梭利教育法
一、玛利亚·蒙台梭利的生平
二、蒙台梭利教育法的理论基础
三、蒙台梭利教育法
第二节 奥尔夫音乐教学法
一、卡尔·奥尔夫的音乐教育生涯
二、奥尔夫音乐教育的理论
三、奥尔夫音乐教育实践
第三章 0-3岁婴幼儿身心发展特点
第四章 优生与婴幼儿卫生保健常识
第五章 亲子园课程
后记