积极心理健康教育在中国

　　《积极心理健康教育在中国》主要介绍积极心理健康教育如何在国内形成热潮。首先阐明积极心理健康教育的精髓在于“塑造积极心理，奠基幸福人生”，围绕该主题，聚焦积极心理品质和幸福教育两大维度。在系统介绍积极心理健康教育的理论和实践体系，整体历史发展进程，创新之处，尤其是中国特色，进而分别介绍积极心理健康教育在小学、初中、高中、大学、职业教育以及特殊教育领域的理论研究和实践探索成果荟萃和经验总结，及其趋势预测，对策建议。点面结合，既有理论又有实践。*后一部分重点介绍如何迈向幸福高度，造福中国。

　　孟万金，博士，教授，博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员；中国教育科学研究院学术委员会委员，德育与心理特教研究所所长，学习科学与创新实验室主任：美国佛罗里达州立大学客座教授；积极心理健康教育创始人。曾主持国家社科基金及联合国教科文组织课题十余项，出版著作十余部，在国内外学术刊物发表论文百余篇。

第一章积极心理健康教育的诞生

一、积极心理健康教育的思想源泉 /

二、积极心理健康教育在时代召唤下喷薄而出 /

三、积极心理健康教育的基本纲领 /

四、积极心理健康教育的核心：塑造积极心理 /

五、积极心理健康教育的重心：奠基幸福人生 /

 

第二章积极心理健康教育整体发展的亮点

一、发展进程巨变的标志性亮点：跨越式三级跳 /

二、理论创新成果的标志性亮点：获国家社会科学基金课题立项 /

三、指导实践成果的标志性亮点：实验校登上联合国总部网站 /

四、服务决策成果的标志性亮点：列入教育部简报上报党和国家最高领导层 /

五、引领战线成果的标志性亮点：实现各级各类教育全覆盖并延伸到临近领域 /

 

第三章小学生积极心理健康教育的亮点

一、小学为何要开展积极心理健康教育？ /

二、小学生积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、小学生积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、小学生积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /

 

第四章中学生积极心理健康教育的亮点

一、中学为何要开展积极心理健康教育？ /

二、中学生积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、中学生积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、中学生积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /

 

第五章大学生积极心理健康教育的亮点

一、大学为何要开展积极心理健康教育？ /

二、大学生积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、大学生积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、大学生积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /

 

第六章职业学校学生积极心理健康教育的亮点

一、职业学校为何要开展积极心理健康教育？ /

二、职业学校学生积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、职业学校学生积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、职业学校学生积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /

 

第七章特殊需要儿童积极心理健康教育的亮点

一、为何要对特殊需要儿童开展积极心理健康教育？ /

二、特殊需要儿童积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、特殊需要儿童积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、特殊需要儿童积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /  

 

第八章教师积极心理健康教育的亮点

一、为何要对教师开展积极心理健康教育？ /

二、教师积极心理健康教育研究有哪些亮点？ /

三、教师积极心理健康教育实践有哪些亮点？ /

四、教师积极心理健康教育未来发展有哪些亮点？ /

 

第九章实验区积极心理健康教育的亮点

一、北京海淀实验区积极心理健康教育的亮点 /

二、湖北荆门实验区积极心理健康教育的亮点 /

三、大连金州实验区积极心理健康教育的亮点 /

四、广州番禺实验区积极心理健康教育的亮点 /

五、德州庆云实验区积极心理健康教育的亮点 /

 

第十章汶川震后积极心理健康教育的亮点

一、震后积极心理健康教育整体方案 /

二、震后积极心理健康教育成效与经验 /

 

结语

 

参考文献