马克思主义基本原理运用与高校思想政治理论课教学

　　本书分五部分。第一部分，主要论述思想政治理论教学和马克思、主义基本原理运用之间的相互关系。第二部分，从马克思主义的整体性、马克思主义的实践性和高校思政课教学的价值目标三个维度的要求出发，在理论上深入分析支撑思想政治理论教学和马克思主义基本原理整体性以及实施教学衔接的理论依据。第三部分，分析目前思想政治理论教学和马克思主义基本原理运用过程中存在的思维误区与实践偏差。第四部分，从理论层面就马克思主义基本原理在思想政治理论教学运用的目标、原则、策略、内容、方式以及保障体系进行分析与探讨。第五部分，从实践层面介绍国内不同层次高校有关马克思主义基本原理在思想政治理论教学运用的经验与探索。

　　开封大学思想政治教育部主任，，1996年毕业于河南大学政教专业，获哲学学士学位；2004年获中国人民大学法学硕士学位，现任开封大学思政部主任。毕业以来，发表论文23篇，其中在中文核心发表13篇；主持教育部人文社会科学研究项目1项，省部级课题6项，市厅级课题20多项；专著1部，主编教材1部，副主编教材3部；河南省优秀思想政治理论课教师和思想政治工作奖励基金获得者，河南省青年骨干教师资助计划资助对象，多项成果获河南省教育科学研究成果一等奖、河南省思想政治教育优秀成果一等奖、人事人才科研成果一等奖。

上篇理论篇
第一章马克思主义基本原理与思想政治理论课教学
一、马克思主义基本原理
二、马克思主义基本原理的理论层次
三、马克思主义基本原理的基本立场、基本观点与基本
方法
四、马克思主义基本原理是世界观与方法论的统一
五、马克思主义基本原理与思想政治理论课教学
第二章思想政治理论课运用马克思主义基本原理的逻辑起点与
现实旨归
一、逻辑起点
二、现实旨归
第三章思想政治理论课运用马克思主义基本原理的教育向度与
理论维度
一、教育向度
二、理论维度
第四章思想政治理论课运用马克思主义基本原理的认识偏误与
实践反思
一、认识偏误
二、实践反思
第五章思想政治理论课运用马克思主义基本原理的内在理路与
体系建构
一、内在理路
二、体系建构
第六章思想政治理论课运用马克思主义基本原理的切入途径与
实现方式
一、切入途径
二、实现方式
第七章马克思主义基本原理与思想政治理论课结合的基本
原则
一、坚守“根”与“魂”，着力把握教育的发展方向与
根本内核
二、立足 “新”、“活”、“实”、“动”，着力教育的亲和力和
针对性
第八章马克思主义基本原理与思想政治理论课结合的应用
探微
一、马克思主义矛盾分析法与社会主要矛盾的变化
二、马克思主义辩证思维与美丽中国的建设
三、马克思主义发展动力观与全面深化改革
四、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想
五、马克思主义唯物史观与人民为中心的政治立场
六、科学社会主义与共产主义理想的实现

下篇方法篇
第一章马克思主义基本原理的方法论功能及实现
一、马克思主义基本原理的方法论功能
二、马克思主义基本原理方法论的内在要求
三、马克思主义基本原理方法论的课程运用
第二章马克思主义的人生观
一、马克思主义人生观的主要内容
二、确立马克思主义人生观的必要性
三、坚持马克思主义的人生观，砥砺奋进
第三章马克思主义的世界观
一、马克思主义世界观的主要内容
二、确立马克思主义世界观的必要性
三、坚持马克思主义的世界观，实事求是
第四章马克思主义的社会观
一、马克思主义社会观的主要内容
二、确立马克思主义社会观的必要性
三、坚持马克思主义的社会观，同向同行
第五章马克思主义的价值观
一、马克思主义价值观的主要内容
二、确立马克思主义价值观的必要性
三、坚持马克思主义的价值观，志存高远
第六章马克思主义的道德观
一、马克思主义道德观的主要内容
二、确立马克思主义道德观的必要性
三、坚持马克思主义道德观，知行合一
第七章马克思主义的生态观
一、马克思主义生态观的主要内容
二、确立马克思主义生态观的必要性
三、坚持马克思主义的生态观，和谐共存
第八章马克思主义的历史观
一、马克思主义历史观的主要内容
二、确立马克思主义历史观的必要性
三、坚持马克思主义的历史观，清醒理智
第九章马克思主义的职业观
一、马克思主义职业观的主要内容
二、坚持马克思主义职业观的必要性
三、坚持马克思主义职业观，敬业进取
第十章马克思主义的实践观
一、马克思主义实践观的主要内容
二、确立马克思主义实践观的必要性
三、坚持马克思主义的实践观，务实实干
第十一章马克思主义的生命观
一、马克思主义生命观的主要内容
二、确立马克思主义生命观的必要性
三、坚持马克思主义的生命观，积极担当

结语

参考文献