学前小脑袋，大问题：促进幼儿深度学习的高水平提问

　　什么是高水平问题？高水平问题，是让幼儿按照自己的方式来回答的开放式问题，是在不主导幼儿游戏的前提下启发幼儿深入游戏和探索的问题，是促使幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题，是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。 本书便是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。它依据修订后的布鲁姆分类法，结合大量的师幼互动实例，阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。

　　协会和全美幼儿教师教育协会联合评选的年度“教师教育者”。在早期教育领域工作40多年，研究领域涉及多元化、艺术和幼儿园课程。在《幼儿》《幼儿教育》杂志发表多篇文章，并多次在美国及国际研讨会上发言。莉萨·穆夫森·布雷森（Lisa Mufson Bresson） 教育学硕士，《幼儿教育》杂志顾问委员会成员。曾在幼儿园工作13年，现为美国新泽西州幼儿教育质量评估与改进项目之促进幼儿成长子项目的技术支持监督员。

引言
　　布鲁姆分类法及本书的理论模型
　　使用本书
　　什么是高水平问题？这些问题是怎样支持儿童思考的？
　　哪些是高水平问题？哪些不是？
　　掌握提问的技巧

第一部分　在教室里的活动区中使用问题
第一章　角色游戏区
第二章　积木区
第三章　数学／操作区
第四章　科学区的创客空间
第五章　书写区
第六章　艺术区

第二部分　在一日常规的其他环节中使用问题
第七章　班会
第八章　大声朗读
第九章　探索并创编音乐
第十章　大肌肉运动
第十一章　户外活动
第十二章　餐点时间

第三部分　在其他学习机会出现时使用问题
第十三章　入园后的前几个月支持幼儿情感的发展
第十四章　开启新学年之门：通过长期研究探究变化
第十五章　使用特色材料
第十六章　连续多天的探索
第十七章　支持幼儿对于多样性的理解
第十八章　充分利用教室中的展示
第十九章　记录幼儿的学习

第四部分　资源
　　　　　提供给教师及其他幼教工作者的资源
　　　　　提供给家长的资源

参考文献