舞蹈硕士研究生在本科教学中的助教模式研究

　　由于舞蹈专业的特殊性决定了舞蹈助教活动与普通文科和理科专业助教活动的差异性，因此在普通本科教学中建立的硕士研究生助教模式不适合舞蹈专业，我们亟待针对舞蹈教学的特性建立适合舞蹈专业特殊性的助教模式。基于这一出发点，我们在学校教改项目经费的支持下，开展了对舞蹈硕士研究生在本科教学中的助教模式的调查、分析与研究，目的就是要获得以下资料：·硕士生对自身实践效果的评价。·助教活动对本科教学的影响（导师、本科生的评价）。·助教活动的双向影响及客观效果。·提供助教模式建立的理论依据。在整个调研活动中，我们从硕士研究生、本科生和导师三个不同角度切入，采用问卷调查和访谈相结合的形式，结合资料查阅、教学情况和教学成果统计，多角度、多维度围绕助教活动全面展开调查，客观记录了调查数据。通过对研究生、本科生及导师的问卷调查统计结果进行分析与研究，找出了一些规律，提出了一些观点与建议。

　　马云霞，回族，中国共产党党员，中央民族大学舞蹈学院院长、教授、博士研究生导师。教育部“全国黄大年式教师团队”负责人，国家民委领军人才，北京舞蹈家协会副主席。从事舞蹈教育教学32年，以技能训练及相关理论为研究方向，教授研究生、本科生：在《舞蹈》《民族教育研究》等核心刊物发表多篇学术论文。主持北京市教改立项、校级教改立项、特色教材、自主科研项目等；出版专著《民族舞蹈技能训练之教学模式研究》，主编、合著出版了教材《民族舞蹈技术技巧》《民族舞蹈技能训练之单元课示例》，主编合著《舞蹈本科生学习心理调查与分析》，曾担任四届文华艺术院校奖——“桃李杯”舞蹈比赛（展演）比赛评委，并获得“桃李杯”园丁奖7项；担任第十届全国少数民族传统体育运动会裁判；第三届全国技能大赛裁判：担任全国“荷花奖”评审嘉宾、“荷花少年”评委等；获多届“华北五省市（区）舞蹈比赛”“指导教师一等奖”多项，“园丁奖”1项。出访美国、意大利、比利时、俄罗斯、伊拉克、阿联酋、埃及、日本、韩国、新加坡等国家进行文化交流。刘佳，2003年毕业于中央民族大学舞蹈学院，硕士研究生，基本功教研室讲师，北京市舞蹈家协会会员。执教中国古典舞基训、身韵、教学法及芭蕾舞基训、民族舞技术技巧等课程。曾获第三届华北五省市（区）舞蹈比赛“指导教师奖”，中央民族大学第七届教师教学大赛二等奖。2011年合著出版《民族舞蹈技能训练之单元课示例》，2012年主持完成中央民族大学校级优秀课程项目《中国古典舞》。2015年参与校级“国家社科基金预研工作坊”两项。2016年合著出版《舞蹈本科生学习心理调查与分析》。杨潇，中国共产党党员，硕士研究生。在校多次荣获国家奖学金及专业奖学金：获北京市三好学生、十佳大学生、北京市优秀毕业生称号。曾获得第九届“荷花奖”民族民间舞（群舞）作品银奖；中央民族大学舞蹈学院“新人杯”舞蹈比赛二等奖；第二十届“五四”文化艺术节三等奖；北京市青年艺术节决赛一等奖等。参与导师马云霞教授科研项目“国家社科基金预研工作坊”两项，2017年参编《舞蹈本科生学习心理调查与分析》。胡琪，硕士研究生。2011年毕业于中央民族大学舞蹈学院，毕业后担任浙江歌舞剧院独舞演员。2018年获中央民族大学舞蹈学院硕士学位。荣获第六届“荷花杯”舞蹈比赛十佳奖（群舞）、第十一届北京市舞蹈比赛“表演三等奖”、浙江省音舞节比赛“表演二等奖”、华东六省舞蹈比赛三等奖；《面》荣获中央民族大学“新人杯”舞蹈比赛表演、创作二等奖；两次荣获学院学业二等奖学金。参与导师马云霞主持的校级项目“国家社科基金预研工作坊”两项，2017年参编出版《舞蹈本科生学习心理调查与分析》。

绪论
第一章 舞蹈硕士研究生助教活动概述
第一节 研究生助教活动的共性内容
第二节 研究生助教活动的个性内容
第三节 助教活动中的困惑
第二章 问卷数据统计与分析
第一节 研究生问卷分析
第二节 本科生问卷分析
第三节 导师问卷分析
第三章 助教模式的雏形
第一节 本科课堂教学中的助教模式
第二节 舞台实践
第四章 助教活动下的本科教学成果
第一节 参与本科教材建设取得的成果
第二节 参与本科舞台实践取得的成果
第五章 目标定位与制度建设
第一节 制定合理、科学的工作目标
第二节 制度建设
第三节 制定相应的评价与验收标准
第六章 全面完善相关保障措施
第一节 管理保障
第二节 助教的身份定位
第三节 搭建实践平台
附录 研究生对助教活动的实践感受
后记