公共卫生健康护理学习指导（供护理、助产、药剂等专业使用）

　　近年来，我国职业教育飞速发展，进入历史性转折阶段，已由“规模扩张”转为“质量提升”，当前，“在改革中创新、在创新中发展、在发展中提升”成为职业教育发展的主旋律。同时，随着我国全面推进卫生和健康事业改革发展以及落实《“健康中国2030”规划》的总体要求，为了满足全面建成小康社会进程中人民群众进一步释放的多层次、多样化健康服务需求，我国将进一步加快护理事业的发展。为了更好贯彻落实***《关于加快现代职业教育的决定》以及全国卫生与健康大会精神，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，我校根据职业教育和学生身心发展规律，把“育人为根本、就业为导向、能力为本位、技能为核心”作为人才培养目标，并根据护理、助产专业的特点，强调公共课、基础课、专业课间的相互融通与配合，突出“在做中学、在做中教”的技能型人才培养方式，强化职业教育教学的实践性，促进学以致用、用以促学、学用相长，为实现全民健康培养实用的技能型护理人才。根据《护士条例》（2008年，***第517号令）、《护士执业注册管理办法》（2008年，卫生部第59号令）和《护士执业资格考试办法）（2010年，卫生部、人力资源和社会保障部第74号令）精神，护士岗位必须实行准入制度，从业护士除了必须具备规定的学历和实习时间外，还必须通过护士执业资格考试，才能申请执业注册。护士执业资格考试，由国家统一考试大纲、统一命题、统一合格标准，结合临床应用情景，重点考核考生对知识的灵活运用能力。因此，对于从事护理专业教育的职业学校来说，切实提高教学质量，帮助学生顺利通过护士执业资格考试，至关重要。实践证明，我校依据现代职业教育发展方向，在参考国内外相关著作的基础上，组织经验丰富的骨***，针对临床工作及护士执业资格考试大纲的变化，编写的“专业核心课程学习指导”丛书，帮助学生在历年护士执业资格考试中取得了良好的成绩。在此基础上，经过充分论证，结合医药卫生类职业学校教学现状以及课程改革的需要，我校再次组织编写“专业核心课程学习指导”丛书。为了保证这套教材的编写质量，我校成立了由护理、助产专业带头人，行业专家和骨***等组成的教材编写委员会，负责该系列教材的开发设计和编写实施工作。

暂缺《公共卫生健康护理学习指导（供护理、助产、药剂等专业使用）》作者简介

第一篇 心理与精神
第一章 绪论
第二章 心理过程与个性
第三章 心理应激与危机干预
第四章 心理评估与治疗
第五章 患者的心理护理
第六章 精神障碍的常见症状与诊断
第七章 精神疾病的治疗与护理
第八章 心境障碍患者的护理
第九章 神经症及癔症患者的护理
第十章 精神分裂症患者的护理
第十一章 心理因素相关生理障碍患者的护理
第十二章 器质性精神障碍患者的护理
第十三章 精神障碍患者的社区康复及家庭护理
第二篇 老年护理学
第一章 绪论
第二章 老年人的健康评估
第三章 老年人的健康保健与养老照护
第四章 老年人的心理卫生
第五章 老年人的安全用药与护理
第六章 老年人的日常生活护理
第七章 老年人的安全与护理
第八章 老年人常见疾病及护理
第九章 老年人的临终关怀与护理
第三篇 营养与膳食
第一章 绪论
第二章 营养素与能量
第三章 常用食物的营养价值
第四章 合理营养与平衡膳食
第五章 医院膳食及营养支持
第六章 常见疾病的营养治疗
……
第四篇 社区护理学
第五篇 中医护理学
参考文献