由内而外的电影创作

　　这是一本探讨电影制作创造性过程的书，借此过程，电影把创作者最初的点滴想法神秘地串联成连贯的故事、人物、影像以及声音。作为电影制作人和南加州大学电影学院的老师，我们热爱电影，着迷于电影制作的种种挑战（本书以“film”一词来泛指所有基于讲故事的活动影像媒体）。我们被那些独特新鲜的、层次丰富的、原汁原味的电影所吸引，它们带有鲜明的作者风格，并且这种风格在很大程度上影响着观众。这些作品与当今影视产业流水线上生产的电影截然不同，后者充斥着陈词滥调的人物和感情空洞的情节，语言乏味，风格缺乏创意，矫揉造作。不可避免地，《由内而外的电影创作：激发灵感的五把钥匙》被我们的艺术风格影响，主要讨论的是前者。《由内而外的电影创作：激发灵感的五把钥匙》面向电影院校的相关专业学生及电影爱好者。在教学过程中，南加州大学电影学院为学生学习电影创作提供了架构性的支持、多元的风格和方法、相互合作的环境、亲身实践的经历、导师亲自指导等优越条件。同时，我们也认识到，电影院校并非适合每一个人，很多杰出的电影制作人，包括在本书中我们采访的大多数人，从没上过电影院校。因此，不管此书被用作个人学习还是集体教学的指定参考书，我们都试图使其内容翔实，以期不断激发读者的灵感（课堂或研讨班采用此书的教师或个人学习者欲获知多的信息，请参考我们的网站：creativefilmmaking.com）。尽管《由内而外的电影创作：激发灵感的五把钥匙》的创作初衷主要是为正在学习电影制作的学生服务，但是它着重强调和阐述的几个创意方面的问题也是专业人士不断探寻的重点。我们自己也从本书中学到了很多东西，我们相信，《由内而外的电影创作：激发灵感的五把钥匙》会对所有此领域的人有所帮助。

　　杰德·丹恩鲍姆，编剧，制片人，纪录片导演。南加州大学电影学院高级讲师，主讲电影创作。他的好莱坞电影制作课经常出现在HBO和娱乐时间Showtime频道。卡洛尔·霍奇，独立制片人，纪录片导演，剪辑师。1987年起任教于南加州大学电影学院，主要教授电影制作。她曾在阿拉斯加电视台担任制片人长达10年。她也就电影画面、提高电影制作专业学生的自我意识和创造性等问题在各地讲学。多伊·梅尔，南加州大学的影视制作专业“玛丽·璧克馥教授”（南加州大学影视学院给教授的殊荣）。主要教授纪录片和叙事电影写作，经常担任纪录频道出品部负责人。过去25年间她一直致力于影视事业，其作品主要反映计划生育、基础教育、营养卫生、艾滋病宣传与防治、人口和妇女等问题。赵丹，北京电影学院教师，主要开设“视听语言”“导演创作基础”“英文剧本创作”等课程。其导演作品曾入围第66届戛纳电影节短片单元、第34届法国Clermont-Ferrand等电影节，曾作为副导演全程参与电影《一步之遥》的创作。她拥有北京大学文学学士、法学学士学位，美国南加州大学电影创作硕士学位。

译者序
作者的话
本书简介
电影人
第一章 内省力
神秘的天性：发现你的创意领域
安东尼·明格拉，编剧／导演
寻找共鸣：选择你想讲的故事
蕾妮·塔基玛-佩纳，纪录片导演／制片人
个人的世界：从个人回忆写开来
凯西·贝克，演员
发散练习
第二章 探究力
知识面：必要的人文知识储备
约翰·拉塞特，动画片编剧／导演／制片人
走出车门：观察世界
约翰·威尔斯，电视编剧／制片人
勤做功课：电影研究
珍妮·克劳迪亚·欧普瓦，美术指导
发散练习
第三章 直觉力
开合之间：智力与直觉的连接
康拉德·霍尔，摄影师
梦中人：连接无意识
莉莎·弗鲁奇曼，剪辑师
在书桌旁的时间与在森林中跑的时间：激发你的直觉
凯特·阿门德，剪辑师
发散练习
第四章 互动力
足够长的绳子：流动的合作
哈尼夫·库雷西，编剧
值得拥有的争论：对不同新奇想法的回应
金伯莉·皮尔斯，编剧／导演
每个人都在讲故事：构建一个创新的环境
伊斯梅尔·莫申特，制片人
发散练习
第五章 影响力
潜流：寻找电影的灵魂
帕米拉·道格拉斯，编剧
新鲜视角：观众的力量
沃尔特·默奇，录音指导／剪辑师
负起责任：拥有我们创造的影像
詹姆斯·纽顿·霍华德，作曲家
发散练习
第六章 创意练习
回归书面
……
附录：内嵌价值观调查问卷
关于作者