德国国家教育报告（2012）

　　《德国国家教育报告》既有全面、完整的数据，又有科学、专业且具备批判性的分析。因此，该报告是我们了解德国教育事业的核心参考信息源，是我们研究德国教育、开展比较教育学等领域的研究无法绕开的一手资料。《德国国家教育报告》的编译对我们了解德国教育经验和做法，促进中德教育交流，增强彼此理解都将起到直接的作用。2014年10月，上海外国语大学在我国教育主管部门、德国国际教育研究所等机构的支持下，成立德国教育科学政策信息研究中心。该中心的主要任务在于全方位、多角度聚焦德国教育政策，对德国教育的历史与当下的发展动态进行深人系统的研究，以期为国内教育界思考我国教育所面临的问题提供一些参考和借鉴。2017年2月，上海外国语大学经教育部批准成立中德人文交流研究中心，对我国与德国的人文交流开展全方位综合研究，其中教育是中德人文交流机制下的核心领域之一。经《德国国家教育报告》撰稿人之一汉斯彼得·福赛尔教授联系，上海外国语大学德国教育科学政策信息研究中心与中德人文交流研究中心共同组织专业力量编译《德国国家教育报告》。

暂缺《德国国家教育报告（2012）》作者简介

序言 前言 阅读指南 词汇表 导论 重要成果概览 A 框架条件改变后的教育情况 A1人口发展 A2经济发展 A3就业情况 A4家庭形式和生活形式 前景 B 德国教育的基本信息 B1教育机构 B2教育领域工作者 B3教育支出 B4教育参与情况 B5公民的教育水平 前景 C 婴幼儿时期的教育、照管和培养 C1家庭教育 c2婴幼儿时期教育、照管和培养机会的供给情况 c3儿童在幼托机构和保育机构中的教育参与情况 C4婴幼儿教育领域的教育人员 C5婴幼儿时期的认知能力 C6幼升小的过渡 前景 D 学龄期的普通教育和非形式学习 D1学校的结构和供给情况 D2中小学教育体系内的过渡和转换 D3学龄期的全日制教育和照管 D4中小学教职人员 D5校外学习活动 D6认知能力 D7中小学肄业和毕业 前景 E 职业教育 E1职业教育的新生及其结构发展 E2双元制职业教育的供与求 E3不同行业和不同前期教育水平的职业教育情况 E4职业教育的过程和结业 E5从就业市场角度看职业教育的收效 前景 F 高等教育 F1高等教育机会供给 F2高校入学与招生 F3高校师资 F4学业进程 F5毕业与去向 前景 G 成人继续教育与学习 G1继续教育的参与情况 G2有移民背景者的继续教育 G3成人能力水平与继续教育 G4继续教育的收效 前景 H 残障人士的教育 H1残障的认定与残障率 H2教育机会 H3教育的参与和过渡 H4人员与资质 H5财政经费 H6挑战 I 教育的影响与收效 I1教育、从业、收入 I2生活方式和社会参与 I3机会均等 表格附件