中学语文批判性思维教学案例

　　批判性思维是反思性的思维，即对思维展开的思维。批判性思维没有学科边界，它是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。教育应当使学生能够批判性地思考、分析社会问题，寻找解决问题的方案。本书收录了余党绪老师工作室成员对批判性思维教育实践的思考，聚焦于批判性思维与语文基础教育的结合，提供了丰富的实践案例，具有可操作性，对一线语文教育工作者具有极大的指导意义。

　　余党绪，上海市语文特级教师。中国教师发展基金会“中学生批判性思维培养及思辨读写教学实践研究”课题组长。出版有《人文探究》《议论文写作新战略》《公民表达与写作教学》《祛魅与祛蔽》等专著。近十年来，致力于将“批判性思维”引入语文教学，提出并实践“思辨读写”，出版有“中学生思辨读本”四种。

序：引入批判性思维是革除语文教育痼疾的有效良方余党绪1
思辨性阅读：在事实、逻辑与情理的纠结中突围
——《沙威，沙威》的教学及反思
上海师范大学附属中学余党绪1
解喻与祛蔽
——“隐喻性命题”的审题陷阱
上海师范大学附属中学余党绪12
批判性思维：言语运用实践活动的引擎
——以《岳阳楼记》教学为例
上海市浦东教育发展研究院张广录23
作用于“抽象概念”内涵挖掘的思考力培养
——以《劝学》“学”的内涵挖掘为例
上海市洋泾中学陈丽佳41
在阅读教学中提高学生思辨能力的探究
上海市园南中学储名方58
不愤不启，不悱不发
——以学生提问为教学核心的课例小结
上海市上南中学黄艳嬿72
试析诗歌教学中学生的思维现状和教学策略
——以《月夜》教学为例
上海师范大学附属中学沈冬芳93
人弃我取,别行一格
——《游褒禅山记》所体现的批判性思维分析
上海师范大学附属中学宋加群107
批判性思维理念下的文言文注释辨析
上海市浦东教育发展研究院万辉霞118
浅谈在高中教学中培养学生批判性思维的教学策略
——以《过秦论》教学为例
上海市高桥中学王亚丽134
中学语文批判性阅读的教学思考
——浅谈《愚公移山》教学实践
上海市育人中学王宇152
也在诗歌阅读教学中加入一点“思辨”的培养
——以《再别康桥》教学为例
华东师范大学附属周浦中学赵文格166
“未来课堂”中的思维训练
——以《想北平》教学为例
上海市三林中学赵妍179
注重思维品质，提升议论文写作能力
上海市实验学校郑炎星188
语文课应重视培养学生运用批判性思维分析现实问题的能力
——以《邂逅霍金》教学为例
上海市实验学校朱德凤207