文学想象：文学理解与教学

　　本书提出，文学会促进两种思维方式，这远远**了对文本和文体的理解。文学学习促进学生的文学思维，有助于提升他们在高风险测试中的成绩，也为他们应对21世纪做准备。本书在作者15年实验研究基础上写成，详实地记载了从小学到高中的课堂实例，可有效指导英语语言文学课堂教学。

　　朱迪思·朗格是纽约州立大学阿尔巴尼分校特聘教授，现任阿尔巴尼教育研究协会会长和美国英语学习与学业成就研究中心主任。她是世界知名的语言能力教育研究专家，主要研究人们如何提高语言能力，如何使用阅读、写作和语言表达进行学习以及如何应用于教学。朗格教授的著作对美国乃至世界范围的教学政策、教学实践和理论都产生了深远的影响。朗格教授同时还是6家编委会委员，为17家美国期刊担任审查工作。至今她已获得几项著名荣誉，如荣获瑞典乌普萨拉大学名誉博士学位（ honorary doctorate from the University of Uppsala，Sweden）；瑞典隆德大学“世界独创性科学家”称号（Imaginative Scientists of the World award from Lund Univeristy，Sweden）；芝加哥大学特聘“本顿会员”（Benton Fellow，University of Chicago）；意大利贝拉吉欧“洛克菲勒基金会”会员与常驻学者（ Fellow and Scholar-in-residence，Rockefeller Foundation，Bellagio，Italy）；芬兰图尔库大学特聘访问学者（ Visiting Scholar，University of Turku，Finland）；美国霍夫斯特拉大学颁发的“研究领域杰出贡献校长奖”（ Chancellor's Award for Exemplary Contributions to Research）与“终身成就总统奖章”（Presidential Award for Lifetime Achievement，Hofstra University）。此外，凭借攻克阅读难题教学法方面的研究，她被列入“国际阅读名人堂”（International Reading Hall of Fame）并荣获国际阅读协会“艾伯特·哈里斯奖”（ Albert J．Hams Award）。到目前为止，她已经出版了11部著作。

总序 前言 第1章 文学素养与文学思维 为什么进行文学教学？ 文学思维 课堂案例 生活中的文学 学校中的文学 文学理解是什么？ 第2章 想象构建 文本互动 想象构建的立场 课堂案例 第3章 文学体验的本质 意义获取过程中的取向 课堂案例 生活与思考 第4章 文学中的取向转换 第5章 想象构建的社会环境 文学讨论 课堂案例 共同体的创建 第6章 实践教育学 实践原则 一次班级阅读活动 想象构建的课堂 第7章 教学策略 学校中的协作支持 各年级中协作支持的案例 教学选择：将课堂视作一项活动 可行性 不间断评估：生成性目标 第8章 特殊学生的文学教学 阅览室 9年级英语课：有特殊需要的学生教学 洛弗尔中学：城市贫民区的课堂教学 306高中：双语与非母语英语课程 想象构建 第9章 文学概念和词汇的学习 想象构建课堂中的文学知识 施教时机 第10章 跨学科课程中的文学 学科课程中引入文学思维 跨学科课程中文学整合的方法：小组合作 文学与写作 第11章 结语：学校与生活中的文学 后记：教师的反思 参考文献 关于作者