让学生亲历知识：主体参与下体验式学习的实施策略

　　《行知工程精彩课堂系列 让学生亲历知识：主体参与下体验式学习的实施策略》以泰州实验中学为研究对象，主要研讨在主体参与背景下，如何在教学中实施体验式学习，使学生亲历知识的学习过程。《行知工程精彩课堂系列 让学生亲历知识：主体参与下体验式学习的实施策略》稿共包括六部分：主体参与下体验式学习概述、主体参与下体验式学习的组织形式和实施程序、主体参与下体验式学习的学科案例、主体参与下体验式学习的调查研究、主体参与下体验式学习的实践反思以及主体参与下体验式学习的再出发。

　　何世祥，教育管理硕士，中学英语高级教师，泰州实验中学校长、党总支书记，泰州市英语名师工作室成员。2015～2017年江苏省课堂教学研究中心特聘专家，2013年、2014年教育部“国培计划”项目组成员。他倡导并践行主体参与教学理念，主持的三项国家课题子课题均已结题；在研课题中，主持国家和省级课题各一项，市级课题三项。有十多篇文章在国家、省、市级期刊上发表或获奖。2013年，他带领团队实践并完善的“主体参与课堂教学模式”获得江苏省基础教育类教学成果二等奖。

缘起
第一章 主体参与下的体验式学习
第一节 主体参与下体验式学习的概述
一、主体参与下体验式学习的相关概念
二、主体参与下体验式学习的理论基础
三、主体参与下体验式学习的基本特点
第二节 主体参与下体验式学习的研究背景
一、课程改革深入推进需要体验式学习
二、新教材的编写要求倡导体验式学习
三、主体参与课堂教学模式为体验式学习提供支撑
四、活动性课程的有效实施凸显体验式学习的基本特征
第三节 主体参与下体验式学习的研究意义、研究方法和文献综述
一、主体参与下体验式学习的研究意义
二、主体参与下体验式学习的研究方法
三、主体参与下体验式学习的文献综述
第二章 主体参与下体验式学习的组织形式和实施程序
第一节 主体参与下体验式学习的课堂实践
一、体验式学习的课堂操作
二、体验式学习的课堂形式
第二节 主体参与下体验式学习的课外活动
一、体验式学习的活动模式
二、体验式学习的活动方式
第三节 主体参与下体验式学习的特色试验
一、道德体验教育
二、医药生态园体验基地
第四节 主体参与下体验式学习的评价标准
一、主动学习的广度
二、寓教于乐的程度
三、学以致用的深度
四、虚实结合的信度
第三章 主体参与下体验式学习的学科案例
第一节 高中部分学科的实践案例
高中语文学科体验式学习探究
高中数学学科体验式学习探究
高中英语学科体验式学习探究
高中政治学科体验式学习探究
高中历史学科体验式学习探究
高中地理学科体验式学习探究
高中物理学科体验式学习探究
高中化学学科体验式学习探究
高中生物学科体验式学习探究
高中音乐学科体验式学习探究
第二节 初中部分学科的实践案例
初中语文学科体验式学习探究
初中数学学科体验式学习探究
初中英语学科体验式学习探究
第三节 学校特色活动的实践案例
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