老年教育教学论

　　《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是由人民教育出版社和上海市老年教育师资培训中心合作编写出版的《全国老年教育师资培训教材》之一。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》比较全面、系统地展现了老年教育教学的基本规律和基本理论，吸收了国内外老年教育教学研究和实践的新成果，观点新颖，内容丰富，语言流畅，是各类老年大学、老年学校、老年培训中心的通用入门书。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》系统论述了老年教育教学论的研究对象、研究目的、基本框架、研究范式，老年教育教学的全球乌瞰，老年教育的课程与教材，老年教育教学的基本特征、教学原则、教学方法，老年人的学习素养与形成路径，老年教育教学师资问题，老年教育教学评价。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》集理论性、实践性于一体，熔科学性、可读性于一炉，不仅反映了国内外老年教育教学的新动态，而且收录了许多生动案例，有较强的针对性和可操作性。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是各级各类老年大学、老年学校、老年教育师资培训中心的公共课教材，也可供从事老年工作的党政干部、行政管理人员及热心老年教育的科研人员阅读，还可供老年人及家属阅读。

　　钱源伟，1949年生，江苏苏州人。上海师范大学教育学教授、博士生导师。兼任上海市退休职工管理研究会副会长、中国发明协会中小学创造教育分会副理事长、全国双语教育实验学校理事会副理事长、中国科学技术协会2049科学教育重大课题拓展项目主持人、上海市国际课程评审专家等。曾任上海师范大学基础教育处处长、基础教育发展中心主任、教育管理系主任。出版著作（含主编）10余部，其中《基础教育改革研究》获第三届全国教育科学研究成果奖，发表学术论文100余篇；承担国家和省部级重点课题10余项，其中5项获得全国、上海市科研成果奖等。

第一章 导论
第一节 老年教育教学论的研究对象和研究目的
第二节 老年教育教学的文化内涵与价值追求
第三节 老年教育教学的现状剖析与发展趋向
第四节 老年教育教学论的基本框架与研究范式
第二章 老年教育教学的全球鸟瞰与国际比较
第一节 老年教育教学的国际比较概览
第二节 美国老年教育教学的发展与变革
第三节 英国老年教育教学的发展与变革
第四节 德国老年教育教学的发展与变革
第五节 法国老年教育教学的发展与变革
第六节 韩国老年教育教学的发展与变革
第七节 日本老年教育教学的发展与变革
第八节 老年教育教学的国际趋势与发展启迪
第三章 老年教育的课程与教材
第一节 老年教育课程研发的理论基础
第二节 老年教育课程开发的根本依据
第三节 老年教育课程设置的主要原则
第四节 老年教育教材编撰的基本环节和要求
第五节 当前我国老年教育课程设置现状及存在的主要问题
第六节 老年教育课程设置的国际经验
第七节 老年教育课程改革建议
第四章 老年教育教学的基本特征与实践规律
第一节 老年教育教学的基本特征
第二节 老年教育教学的主题范畴与形式途径
第三节 老年教育教学的实践规律
第五章 老年教学的基本原则
第一节 简捷性原则
第二节 图像化原则
第三节 适用性原则
第四节 吸引性原则
第五节 休闲性原则
第六节 鼓励性原则
第七节 量力性原则
第八节 充实性原则
第九节 公益性原则
第十节 示范性原则
第六章 老年教学的模式与方法
第一节 老年教学模式的一般特征
第二节 老年教学方法的选择与互补
第七章 老年人的学习素养与形成路径
第一节 老年人的学习权利与学习品质
第二节 老年人文明精神生活的享受与体验
第三节 老年人休闲生活的追求与实现
第四节 老年人全息健康养生的新理念及实施
第五节 老年人再社会化价值的新体现
第六节 探索适合老年人的学习模式
第七节 老年学习和虚拟学习环境
第八章 老年教育的师资建设
第一节 老年教育师资的现状与分析
第二节 老年教育教师资格与基本素质结构
第三节 老年教育师资的培训
第九章 老年教育教学评价
第一节 老年教育教学评价的特殊性与碎片化
第二节 老年教育教学的即时性评价
第三节 老年教育教学的过程性评价
第四节 老年教育教学的展示性评价
主要参考文献