物理课堂故事

　　培育高阶思维的学科教学方式我们的教学除了让学生学到知识，更重要是让学生获得高阶思维的能力，让他们能在更高的认知水平上去判断问题、解决问题、创造新的解决问题的方式。物理学科教学是高阶思维培育的主要阵地，我们将高阶思维的培育融于日常的学科教学中。本书是一群物理名师和他们的学生的探索之作，教师以高阶思维能力培养为主攻方向，在物理教学实践中，从教学目标、教学内容、教学方式、教学技术手段等多个方面和环节进行了探索，初步梳理了高阶思维培育的路径，并在课堂教学的教学设计、教学环境等方面进行了尝试，形成了若干案例。那么，在这样的教学方式下，学生们学到了什么，想到了什么？我们这本书呈现了师生之间思想的对话，让物理这门学科的教学呈现出灵动的一面。

　　林勤，长期从事中学物理教学和研究工作，先后参加过十余本专著的编写，发表了二十余篇论文，承担过多项教育部教育科研重点课题子课题、上海市教育科研重点课题、规划课题的研究任务。现为上海市物理特级教师，上海市市西中学副校长，上海市物理名师培养基地的主持人。

教的故事 1充满活力和智慧的物理课堂——“亚里士多德和伽利略的观点都不对！” 2“投机取巧”的必然因素 3“点睛”之语 4辩驳问难，各抒己见 5在自制仪器中提升创新能力 6教学小助教 7错误也是一种资源 8规律让孩子自己去寻找 9生活即课程，课程即生活 10一题多解，训练发散思维 11讲故事，学物理 12运用角色扮演，培养学生的高阶思维 13开放实验測质量 14系统误差不可避免 15从古诗词和成语中学物理——网上作业一问一答 16游戏，让学生在玩中快乐的思考 17放飞孩子的想象 18磨课手记 19作用力与反作用力做功的代数和一定为零吗 20学生上课也能如此出彩 21用左脑看世界 22一个数学结论的迁移给教师的惊喜 23对话式平台高效完成教学任务 24实践出真知 25从一道重力做功的物理题所想到的 26物理操PK赛 27久病成医还需自诊 28试题“大变脸” 29思维在重构中提升 学的故事 1物理解题方法之见解——一题多解的尝试 2课外物理实验-----桥 3我实践我快乐——物理实验竞赛感想 4光的波粒二象性的争论 5奔跑的小车 6“彩光”背后的阴影 7创新，来自于想象和实践 8"有用"的磁场 9从曾经的游戏到如今的研究——一次难忘的实验 10从高速公路上的交通设施看物理传感器应用问题 11队友 12对手 13伽利略斜面再现实验 14难忘的一次物理实验 15生活处处有物理 16思维导图和我的高中物理学习 17我和物理老师的故事 18我也做了一次小小科学家——气垫船实验探究 19反重力的网球 20学以致用的小故事 21一道物理题引发的思考 22由物理元件到应用生活----家用电器末端无功补偿(电容器应用以电风扇为例) 23自己动手，才能收获多多 24左手、右手和物理 25学习中前进 26灭火神器诞生记 27触礁后的船为什么会沉底 28认识“电阻” 29课堂精彩瞬间 30一次难忘的引入 31一个物理问题引起的一场“战争”