每一种意见都很重要：责任课堂的维度与操作

　　课堂，一个负责任的地方。趣、美、细、活、实，五个字彰显了课堂教学的责任。趣即童趣，体现儿童立场；美即智慧，呈现思想张力；细即精致，关注教学细节；活即动感，凸显生命活性；实即丰富，富含心灵营养。

　　主编：杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了“一页纸教学法”，一批实验学校因此而改变。

前言 【维度1】趣：提升心灵温度的课堂教学 没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生学习的意愿。趣是课堂教学的色彩，是学习活动的动力。以氛围为依托，创设童趣课堂；以活动为载体，演绎童趣课堂；以评价为途径，优化童趣课堂。为师者，应善用童言，激发童趣，提升孩子们的心灵温度。 趣味索引 开篇引趣 循趣而教 激趣促学 寓学于乐 情境激趣 【维度2】美：触动儿童心灵的敏感部分 美是心灵的欢歌，愉悦而深刻。她能引发人们愉悦、舒畅、振奋或使人感到轻松、快慰、满足的属性。课堂教学应本真、自然，和谐，应触动儿童心灵的敏感部分，激活儿童的情感与思维。一堂课能否很美满怀期待，你会惊奇地发现：原来，课堂可以如此之美！ 融情于声 读韵丰厚 巧设妙引 以趣定教 创境入情 以情带声 【维度3】细：用100%的热情做1%的事情 细节虽小，但不简单；细节虽小，却不平凡。点点细节融于教师的暖心微笑，点点细节融于师生会心的交流，点点细节融于思维的碰撞，点点的细节融于课堂中的每一个瞬间。用100%的热情做1%的事情，细节就会让那破土而出的种子，承载着无穷的力量、无尽的希望。 文本细读 投石问路 预习攻略 具身评价 巧用学具 巧构讨论 【维度4】活：让大脑活跃，让心灵沉静 一群舞者激情地舞动着，海豚不时的跃出蔚蓝的海面，孩子们的欢声笑语……这一切让你实实在在地感受到了“活”，赋予这些画面的灵魂是“活”！请你细细品味一下：当“活”字跃然于课堂，呈现在我们眼前的又是一幅怎样的图景呢 玩活器材 即兴编创 玩转课堂 学玩互动 巧妙设问 活用生成 巧用激励 【维度5】实：关键是让课堂教学有营养 课堂教学的关键在“实”：这里应有理性的启迪、实践的引领、智慧的碰撞、心灵的妙悟、故事的憧憬、灵魂的跃迁……课堂教学理应是一杯有营养的奶汁，孩子们吮吸着，心中顿感惬意，顿生敬意。 连读带写 巧设质疑 以疑助学 巧建模型 精编练习 质疑问难 后记