剑桥大学新史

　　本书为纪念剑桥大学建校800周年而作。书中内容丰富，覆盖面广，是迄今为止最为全面的一部剑桥大学发展史。从剑桥大学柏拉图主义者激进的新思想到艾萨克·牛顿关于科学的精妙见解，从DNA双螺旋结构的发现过程到20世纪70年代著名的“花园酒店大暴乱”，无不有翔实记载。对于想深入了解剑桥大学的读者而言，本书将呈现出无限的魅力；对于剑桥大学诸位校友而言，本书亦蕴含了无穷的宝藏。英国著名老牌大学的发展史彼此缠绕，拥有众多有趣的相似之处。当然，每所大学亦有其独到的特点，并以此为傲。譬如牛津大学和剑桥大学，它们的发展历程一样充斥着激烈的镇袍之争、教义冲突、异教暴乱、政治宗教派别变迁以及个人勇敢挑战传统权威的英雄故事。但与此同时，这两所大学的发展史也向人们述说着它们之间的差异和独特之处。G.R.埃文斯在本书中探讨了剑桥大学对英国及世界文化做出的独一无二的贡献。书中生动地记述了剑桥大学800年来的发展历程，其中不乏众多伟大思想家及重大事件，如13世纪的方济各会修士约翰·邓斯·司各脱曾将其名字用于“愚人”的代表；沃森和克里克曾于20世纪实现分子研究上的惊人突破等。

　　G.R.埃文斯，剑桥大学荣誉教授，先后于牛津大学与剑桥大学获博士学位，长于思想史及中世纪神学研究，出版多部思想史、中世纪神学、高等教育公共政策方面的著作，且广受欢迎。主要著作有《中世纪的信仰》《剑桥大学新史》《牛津大学新史》等。

前言 / 1 致谢 / 3 第一章  追忆百年前的剑桥大学 / 5 剑桥大学何处寻？ / 5 自己的事情自己做主 / 11 要不要招收女生？ / 19 满足国家需要：剑桥大学进入社会的聚光灯下 / 29 第一次世界大战和又一次政府审查 / 33 第一次和第二次世界大战之间的剑桥大学 / 45 第二次世界大战及剑桥大学新景象 / 52                                 学生的革命、教师的怪癖以及20世纪60年代的动荡 / 58                        重新考虑大学及其下属各学院之间的关系 / 67                          剑桥大学能否保持自己的独立世界？ / 76                                                                      剑桥大学教师失去安全感 / 82                                         面向商业的剑桥大学？ / 85                                           知识产权与学术自由 / 92                                            CAPSA遭遇倾覆 / 97                                                   剑桥大学现在的处境 / 99                                              “把池塘的水排干之后再让青蛙发表意见” / 101                            第二章  剑桥大学的起源 / 107                     欧洲“发明”大学 / 107     剑桥大学起源 / 110     学生生活：学院的创建 / 122     在中世纪的剑桥大学如何攻读学位？ / 129     邓斯·司各脱与“愚人”：一潭死水的剑桥大学 / 143 第三章  剑桥大学与都铎王朝 / 149   玛格丽特·博福特、约翰·费舍尔与剑桥大学时运的转变 / 149 剑桥大学前途无限美好 / 156 剑桥大学的“文艺复兴” / 158 伊拉斯谟、路德和剑桥大学的“宗教改革” / 165 剑桥大学的翻译者 / 175 皇家视察：力图掌控剑桥大学 / 179 爱德华六世与剑桥大学 / 185 玛丽女王与殉道者 / 189 伊丽莎白女王、剑桥大学与新教国家 / 195 第四章  十七、十八世纪之剑桥——清教徒与科学家 / 215                                  詹姆斯一世与剑桥大学 / 215                                                       混合能量 / 219                                                               应用科学及“有助益”的学科 / 220                                             知识一体化，而非“两种文化” / 220                                           剑桥大学的柏拉图主义者与神学范畴的重新界定 / 222                             剑桥大学调整上帝与自然的关系 / 229                                          艾萨克·牛顿：剑桥人物特写 / 232                              剑桥大学与国际“接轨” / 244                                                     清教徒之磨难、内战与复辟 / 245                                             约翰·弥尔顿及剑桥语言学习的新趋势 / 258                      从逻辑到实验科学 / 267                                                        启蒙运动？抑或腾出时间？ / 278                                               学子的生活 / 282                                                              第五章  十九世纪的革新 / 295                                                       学生的享乐 / 295                                                            19世纪初期呼吁改革 / 299                                                    工业化进展中科学研究成为一种学术活动 / 305                                  成立学院科学并使之具有学术地位 / 309                                        “学术协会”调整标准 / 312                                                  “称他为科学家” / 319                                                      科学必须排除神学吗？ / 327                                                  教授职位与学术专业化的出现 / 331                                              教学：“实用”科目是否应该取代古典科目？ / 337                               剑桥大学重新考虑其社会责任：阿尔伯特亲王名誉校长的持久宝贵遗产 / 347                                  应用科学：剑桥及其科研的工业价值 / 361                                      拓宽入口、广招学生 / 363                                                   入学与毕业 / 375                                                           剑桥大学毕业生： 好人，好市民 / 385                                            加入《剑桥大学记者报》 / 387                                                结语 / 391                                                                    注释 / 393                                                                    索引 / 441