英语新高考写作微技能导学：读后续写与概要写作

　　“微技能”助你“逐个击破”新高考英语写作本书由两部分组成，分别针对两种写作新题型：读后续写和概要写作。每部分三章。*章“知彼知己”分析《英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（*版）》中有关这两个新题型的考试要求、形式和评分标准等指导性意见和相关样题，从“怎么考”、“怎么评”和“怎么写”三个角度了解这两个新题型，做到“知彼”。分析典型学生习作，让你在“发现问题”、“对比问题”和“总结问题”的过程中，初步了解自己在完成这两个题型时可能存在的困难和问题，做到“知己”。第二章“逐个击破”“有缘初识”栏目带你体会学习本节微技能的必要性和该微技能的内涵。“名师导学”栏目带你逐步学习并自主总结如何使用该微技能解决相应解题困难。“先试为快”栏目为你提供尝试运用本节所学微技能的机会。“练能生巧”栏目通常提供一个完整的语篇，让你使用本章*节到该节的所有微技能，体验运用相关微技能解题的实战过程。“反思总结”栏目要求你匀出一点时间，反思学习和尝试应用该节微技能的过程，并对自己的学习和运用情况作出总结，以便更有效地开展后续学习和训练。“小试牛刀”栏目要求你在学完所有该题型的解题微技能后，回到“练能生巧”栏目提供的语篇，运用所学过的所有微技能为该语篇做续写或概要。“拓展提升”栏目，主要解决和本节微技能相关，但又不涵盖在该微技能内的要点，或涉及使用该微技能时应注意的事项，帮助你更恰当地使用该微技能。第三章“化零为整”“名师导航”，在名师指导下回顾各已学微技能；“水到渠成”，写出完整的作文；在和参考答案对比后，“我写我思”，有关微技能运用情况的总结与梳理工作，在肯定自己成绩的同时，特别留意仍然存在的问题以及今后应注意的事项。温州市教师教育院高中英语师训员。北京师范大学教育硕士浙江省特级教师、享受教授级待遇中学高级教师、“浙派名师”实践指导师。教学上追求“润物无声”的境界，形成了于细节处见“真、善、美”的教学风格。应邀在多个省市做教师培训和课堂教学展示百余场，在暖心冶情的研修氛围中启迪智慧，引领行动。

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目 录
写在前面的话
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第一部分 读后续写
第一章 知彼知己
第二章 逐个击破
第一节 归纳主旨大意 推断写作意图
第二节 分析与发展情境模式
第三节 捕捉伏笔 添加细节
第四节 勾勒思维导图
第五节 描绘续写情节
第六节 构建句群
第七节 判断与沿用语言风格
第三章 化零为整

第二部分 概要写作
第一章 知彼知己
第二章 逐个击破
第一节 归纳主旨大意 推断写作意图
第二节 筛选必要细节
第三节 提炼关键词
第四节 合并相关信息
第五节 变化表达方式
第六节 运用衔接手段
第三章 化零为整