要做就做班主任

　　面对教育系统常现的“班主任荒”，作者董彦旭旗帜鲜明地表达：做教育，要做就做班主任！《要做就做班主任》详细地分析了为什么从事教育事业应有争当班主任的志向，班主任工作的价值在哪里，如何做一个幸福、快乐的班主任，既有班主任工作的具体方法，又有班主任自身的精神修炼之法……本书旨在引导新人职的教师和班主任，树立正确的观念：班主任工作不难。班主任工作是一个教师实现个人生命价值的*好途径！

　　董彦旭，天津市实验中学德育处主任。天津市未来教育家奠基工程学员，兼任天津师大硕士生导师。先后获全国第三届教育创新很好教师、天津市科研**工作者、天津市很好德育教师、天津市十佳青年教师、天津市很好共产党员等荣誉称号，并获得天津市委银质奖章一枚。出版个人专著三部：《心灵互动的德育》《课堂教学心主张》《教育的诗心守望》，主编和与他人合作编写了《走进新课程的思想政治课教学》《中学班主任学》《魅力班会课》等50部共三百余万字的教育教学书籍。在《中国教育报》等报刊发表文章60余篇。

一、做一个不忘初心的班主任
把有梦引领作为愿景
把寻梦人生作为责任
把追梦前行作为自觉
把圆梦成真作为关键
把筑梦出彩作为追求
二、做一个仰望幸福的班主任
幸福始于心态
幸福源于满足
幸福成于奋斗
幸福工于智慧
幸福融于行动
把握幸福的二十三条定律
三、做一个注意细节的班主任
匠心旨在求精
匠心重在专注
匠心贵在严谨
匠心成在细节
四、做一个反思内省的班主任
盘点心灵，解决嘴上高调与行动迟缓的“时差”
自警自省，关注自我形象和学生印象的“反差”
教师三问，破除领导期望与个人表现的“落差”
校正航向，缩短人生低点与人生高点的“偏差”
时刻改进，关注理想课堂与教育遗憾的“温差”
学生三问，强化读书学习与成才成人的“级差”
制定“军规”，解决学习习惯与轻负高效的“标准差”
五、做一个交友乐群的班主任
相互信任聚内力
同心同德添动力
远离“毒友”提效力
和谐团队出张力
功劳簿上显合力
六、做一个童心未泯的班主任
在放飞童心上发力
在感受童真上用劲
在享受童趣上见功
保持童心的十一个小建议
七、做一个包容豁达的班主任
大境界是常态
大心胸是姿态
大气度是进态
大格局是状态
八、做一个与名家看齐的班主任
用“教育大家”立尺子
用“教育偶像”照镜子
用“教育野心”打底子
九、做一个心灵宁静的班主任
稳中求进做加法
心灵安静做减法
在淡泊名利上做乘法
在远离浮躁上做除法
十、做一个应对多元挑战的班主任
忠告一：给自己定个样
忠告二：做个“心灵三明治”的班主任
忠告三：要用好“五面镜子”
忠告四：多交几个老朋友
忠告五：在培养学生学习观上下工夫
忠告六：常守教学之道
忠告七：坚持“四持四一”理念
忠告八：回答好“网络赶考”的命题
忠告九：做好修身大文章
忠告十：能力是金
忠告十一：慎用教育惩罚
忠告十二：当老师，请不要生气
忠告十三：同伴互助，借助成功的经验
忠告十四：家校携手创未来
十一、做一个高效沟通的班主任
在心灵互动中密切师生关系
在思想共享中提升教育品质
在情感共鸣中增进师生情感
在目标共求中促进教学相长
在心扉相启中实现润物无声
十二、做一个文化育人的班主任
拓宽班级文化通道，做到孵化于“境”
走好精神文化王道，做到内化于心
驾驭环境文化要道，做到美化于“场”
遵循管理文化治道，做到刚化于柔
掌握组织文化力道，做到催化于效
找到活动文化近道，做到融化于情
开辟课程文化渠道，做到默化于潜
搭上制度文化便道，做到细化于微
匡正行为文化轨道，做到外化于表
追上网络文化跑道，做到优化于学
十三、做一个追求卓越的班主任
师志坚
师心慈
师智广
师法活
师业精
师纪严
师风正
师语美
师表端
师境雅
十四、做一个有诗和远方的班主任
“诗”眼看学生
“诗”境扮课堂
“诗”意歌教育
爱读书，生灵气
善读书，蕴底气
会读书，成大气
读好书，铸锐气
多读书，增才气